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时间:2018-04-03
《2013年语文a版第八册《寓言二则》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、29寓言二则执教时间:年月日(第周星期)累计节知识和能力:自主学习认识本课4个生字,会写7个字过程和方法:进行多种形式的朗读,把文言文读通情感、态度与价值观:使学生明白必须根据情况的变化去处理事情,情况变了处理的办法也要跟着变化教学重点、难点:结合译文理解课文内容,理解寓言的意思以及寓意教学过程:一、谈话揭题1、同学们,我们过去学习了一些寓言故事,有的同学课外一定还阅读了不少的寓言故事。什么是“寓言”呢?2、谁能给大家讲一个寓言故事呢?你从这个小故事中明白什么道理?今天我们一起来学习两个寓言,看看他们将告诉我们什么道理。板书课题。二、初读课文,整体感知。1、哪些同学知道《刻舟求剑》这个故事
2、?谁能把这个故事讲个大家听。2、范读课文。3、让学生将课文与以前的课文进行比较,看看有哪些不同? 师:用文言文写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文字基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。 今天我们学的《刻舟求剑》这片文言文仅53个字,是一个短小精悍的寓言故事其中蕴含着深刻的道理。4、自由朗读课文。5、指明读,正音。涉(shè)坠(zhuì)遽(jù)契(qì)三、深入理解课文。1、根据译文自己试着理解课文意思。2、讨论交流:你读懂了什么?有哪些不明白的问题?点播理解以下词语:
3、 涉:跋涉,就是渡过江河的意思。 遽:匆忙;立刻,表示时间很紧迫。 契:用刀雕刻。 惑:迷惑,这里是对事物感到迷惑不解的意思。3、教师用简笔画划出“江面”,然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”“线”教具演示故事。边演示边讲故事。四、总结全文,明白寓意。1、解题。(1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。 (2)用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。(照船上的记号去寻找航行中失去的宝剑。)2、讨论:(1)这个人准能把宝剑捞上来马?为什么?(宝剑是从正在行使的船上掉到江里的。船不断向前移动,船上的记号就随着船移动,这个记号就失去了作用。所以船靠岸后,从船上课记
4、号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。根据情况变化去处理事情才能成功。) (2)想一想这个人错在那里? (3)学习了课文,你明白了什么道理?(必须根据情况变化去处理事情。情况变化了,处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。) (4)你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗?五、熟读课文1、指导朗读。2、自由读。3、背诵课文。六、学习生字词1、自由识记字形2、讨论交流。3、给“糊涂”找反义词,并说一句话。执教时间:年月日(第周星期)累计节知识和能力:诵读课文,背诵课文,完成《狐假虎威》的学习过程和方法:结合译文读懂文言文,以读促思情感、态度与价值观:教育学
5、生不能依仗别人威势来欺压人,不要用别人的威风抬高自己教学重点、难点:理解寓言所蕴涵的寓意,从中学习一些处事的方法教学过程:一、复习回忆。1、检查背诵《刻舟求剑》。2、从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么?二、学习《狐假虎威》。1、自由读课文,把课文读正确、流利、通顺。2、在读课文,试着理解句子意思。 (1)自读自悟。借助译文,一句一句的读,想一想每一句话的意思。 (2)练习把语句读正确、流利。3、检查试读课文和理解句子意思的情况。4、参照译文,联系讲课文故事。 (1)自己把句子的意思连起来,练习讲课文故事。 (2)启发想象:森林里有哪些动物看到了老虎根在狐狸后面,会出现
6、怎样的情景? (3)指名讲故事,相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸,理解含义1、理解“狐假虎威”的意思。 “狐假虎威”的“假”字是什么意思?(假借)狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。2、学了课文,我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信狐狸的话,没敢吃他。那你喜欢狐狸吗?3、延伸:出示下面一段话:王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:“小孩,你什么的干活?”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说:“皇军问你是干什么的?快说!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地说:“放牛的。” 大家读一读这段短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思
7、?四、学习生字词1、读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”不是边音“l”。2、自由识记字形。3、指导书写。“狐狸”两个字反犬旁不要写得太宽,整个子要写得左窄右宽。“违”是半包围结构,写时应该从内到外。板书设计 刻舟求剑 坠剑→刻舟→舟止→求剑→感 狐假虎威 虎得狐→狐骗虎 虎中狐计→虎随狐→兽畏虎 狐假虎威
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