北师大版历史八下第3课《新中国的内政与外交》word教案

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1、第3课新中国的内政与外交〖课程标准〗   知道１９５４年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。　　知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。　〖教学目标〗   知识与能力   了解１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》及颁布《中华人民共和国宪法》的意义，了解和平共处五项原则的主要内容，知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则。   简述周恩来出席万隆会议的史实，通过辩论，培养辩论能力和在日常生活学习中处理不同意见的能力。   过程与方法   通过分析《中华人民共和国宪法》，联系社会主义制度，认识１９５

2、４年第一部《中华人民共和国宪法》的性质是社会主义类型的宪法。   通过新中国前后外交状况变化的对比，认识新中国在外交方面提出的和平共处五项原则在国际社会所产生的广泛而深远的影响。   通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周总理高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。   情感态度与价值观   通过对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，认识政治和经济是密切相关的，以法治国、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项原则和万隆

3、会议的学习，认识新中国的外交是以热爱和平而又不畏强暴的崭新面貌屹立在世界的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意识。   〖教学重点难点〗   重点中华人民共和国第一部宪法的颁布及其意义，和平共处五项原则的内容，万隆会议的史实。   难点如何采取有效的学习方法，使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣，变被动学习为主动学习。   〖教学准备〗   教师和学生共同搜集第一届全国人民代表大会第一次会议的影视资料，制作有关课件。搜集整理《中华人民共和国宪法》、新中国成立前后的外交状况和万隆会议的相关资料，模拟万隆会议辩

4、论会。   〖教学方法〗   比较法、模拟场景法、讨论法、联系实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法。   〖板书设计〗                                  第３课新中国的内政与外交        一、新中国的内政：　　　　　　第一部《中华人民共和国宪法》：1954年颁布，　　　　　　　确立了我国的根本政治制度        二、新中国的外交：　　　　　　　      和平共处五项原则?D?D互相尊重主权和领土完整          　　　　　                    互不侵

5、犯                                         互不干涉内政                                     　平等互利                                     　和平共处                     万隆会议〖教学过程〗   导入新课   新中国的内政　　教师请学生们观看多媒体（或录像）播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。　　学生观看录像，了解会议的大概内容

6、，感受会场的气氛，提起学习兴趣。   教师提出相关的问题，学生通过快速抢答等形式，将从纪录片中所获得的信息说出来，如第一届全国人民代表大会第一次会议召开的时间、地点，出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名称等。   教师（根据学生的回答，可以进一步质疑）：大家知道，中华人民共和国是在１９４９年成立的，中华人民共和国成立后，为什么没有马上颁布宪法呢   引导学生从新中国成立之初的处境，三大改造是否完成，国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。（注意不宜过多地解释，点到为止，避免难繁）   同时要学生明

7、确：尽管没能马上颁布《宪法》，但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。（联系已有的知识，温故知新）   教师：关于《中华人民共和国宪法》的颁布，同学们已有了初步的了解，不过，大家一定还想做更深入的探讨，现在就请同学们打开思路，提出你们自己想进一步了解的问题来。   学生：思考后提出问题。（激发学生发现问题后的成功感，培养主动探求知识的意识，调动学生学习历史的积极性，使课堂具有开放性）   教师：引导学生根据自己所查阅的资料，同学之间互相回答所提出的问题，教师可参与其中，穿插引导，纠正错误等。（师生互动

8、，共同探讨，同时教师应注意引导学生围绕课程标准进行问答，不能远离教学重点，并且要调控课堂秩序，把握时间）在学生充分发表自己看法的基础上，教师要引导学生进一步理解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法”，“１９５４年宪法的颁布有什么意义”。（该问题学生难以理解，故做进一步的分析）   学生：可围绕分析社会主义有哪些