鲁人版道德与法治七年级下册期末复习提纲、知识点归纳

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1、2017年春鲁人版道德与法治七年级下册期中考试知识点归纳第六单元相逢是首歌第十一课我与同伴共成长第一课时友谊伴我同行1.真挚友谊的重要性（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润2.怎样正确看待青春期中学生的闭锁心理（1）闭锁心理是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应（2）如果不及时调适，任其发展下去容易形成自我封闭和自我孤立的性格，有碍自己的身心健康，会影响与同学，朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。（3）积极调适闭锁心理，打开心灵之窗，

2、才能迎来友谊的阳光。3.怎样调适闭锁心理（1）调适闭锁心理，需要我们正确认识自己。（2）调适闭锁心理，需要我们敞开心扉，开放自我，主动与同学交往。第二课时让友谊之树长青1.建立和发展真挚的友谊的办法（1）朋友相交，贵在真诚（2）接纳差异，欣赏他人（3）互相帮助，乐于付出（4）把握原则，善交益友2.男女同学正常交往的必要性和重要性是什么？（1）必要性：男女同学各展优势，各尽所能，我们学习生活才能生动有趣，多姿多彩，男女同学正常交往，建立纯洁的友谊，是学习生活的重要组成部分。（2）重要性：可以扩大我们交往范围，拥有更多朋友，可以促进个性全面，健康地发展，可以在学业上取长补短，

3、有利于学习进步。3.男女同学交往时应把握的原则和应注意的问题（1）提倡自然，适度（2）要注意交往的场合，时间和频率。（3）慎重对待，理智处理。第十二课我和老师交朋友第一课时感恩师爱1.师爱的具体表现（师爱对我们来说有什么作用？）（1）老师的爱给我们温暖和力量。学校生活中的各项教育教学活动，都凝聚着老师的心血和汗水，倾注着老师对我们的关心和爱护。（2）老师是“人类灵魂的工程师”。老师不仅是我们学习上的指导者，更是我们成长道路上的引路人。（3）那些有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的老师，深深地影响着我们一生的成长和发展。2.尊敬老师的原因（为什么要尊敬老师？）（

4、1）教育涉及千家万户，惠及子孙后代，承载着中华民族伟大复兴的希望。教师是人类文明的传承者和建设者，是最值得尊敬的人。（1）尊师重教是中华民族代代相传的优良传统。（2）热爱尊敬老师，就是尊敬知识，就是尊敬人类的文明和进步。3.尊敬老师的做法（怎样尊敬老师）（1）要尊敬老师，对老师有礼貌。（2）要体谅老师，关心帮助老师（3）要听取老师的教诲，尊重老师的劳动第二课时沟通增进师生情1.良好师生关系的特点（良好的师生关系应该是怎样的？）（1）良好的师生关系，是一种人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长的“亦师亦友”关系。（2）老师是我们学习的指导者，合作者和参与者，是我们的良师，也

5、是我们的朋友。2.主动与老师交往沟通的原因及要求原因（为什么要和老师沟通交流？）：（1）能增强师生间的互相了解，消除误会，化解矛盾，增进感情。（2）有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量。（3）能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。要求（怎样与老师沟通交流？）：（1）主动，热情，诚恳地与老师进行思想，感情上的交流，向老师倾诉烦恼，寻求老师的指导和帮助，消除对老师的敬畏心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法，把老师当作朋友。3.与老师沟通化解矛盾的具体做法。（1）理智地看待老师的“不公”。（2）正确对待老师的批评。（3）恰当地对待老师的过

6、错。第七单元让快乐围绕在我身边第十三课让快乐围绕在我身边第一课时你了解自己的情绪吗？1.最常见的情绪有哪些？（1）喜怒哀惧2.情绪产生的原因是什么？情绪产生的原因是多方面的。（1）人的需求是否得到满足，是情绪产生变化的重要原因。当人的需要得到满足时，就会产生积极的情绪，而当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。（2）不同的情境下会产生不同的情绪，处在不同的情景当中，自然就会产生各种各样的情绪，而我们所处的情景又是不断变化的，所以情绪也会随之发生一定的变化。3.情绪对人有什么影响？（怎样理解情绪不同结果不同？）（1）情绪是多种多样的，对人的影响也不相同。（2

7、）积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正常地认识事物，分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。（3）而当人们情绪消极时，情况则相反。4.为什么要保持积极的情绪状态？（积极情绪对我们有什么影响？）（1）长期保持积极的情绪，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，若长期处于抑郁，紧张，焦虑等情绪之中，则会对身心健康产生不良的影响。（1）我们正处于身心发展的关键时期，努力保持积极的情绪状态，会促进我们的健康成长。第二课时我的情绪我做主1.为什么说情绪是可以调控的？（1）每个人得而生