人美版美术五上《杯子的设计》教案设计

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1、五年上册《杯子的设计》教学设计  王继凤一、研究的问题：如何培养学生的自主创新设计能力。二、研究目标：通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创新实践”引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。三、研究策略：1、 贴近生活，服务生活、美化生活。通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。2、 自主学习、探究发现、合作交流。通过学生自主观察，归纳出杯

2、子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、功能等方面的知识。再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。3、 移情联想、张扬个性、创新实践。通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思维。再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2.运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯

3、子。3.让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设计方法。教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教师指导与教学过程一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。3、教师导入课题并板书。二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。１、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。２、教师出示四个不

4、同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。３、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系１、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。２、学生独立思考后小组讨论交流。３、教师适当点拨与总结。四、学习掌握杯子的设计方法。１、教师出示两种水果——苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。２、教师出示两种形式的设计作品，学生指出

5、表现形式的不同及设计图的结构。构——外形、色彩、尺寸、功能介绍。五、作业要求与指导要点。１、作业要求：①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。②造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。③表现形式不限。２、指导要点：①教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。③引导学生注重功能与形式的统一。三、小结与拓展：１、评价方式：自评、互评、教师评相结合。２、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、

6、标志设计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。