沪科版生命科学高一上1.1《走近生命科学的世纪》教案5

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1、第一章走进生命科学第二节走进生命科学实验室一、教学目标：1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤。（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法。（4）初步学会生物细胞图的绘图方法。2、过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则。（2）经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程。（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤。学习或生活实践提出疑问假设设计实验实施实验分析数据得出结论解答疑问新得疑问进一步探究文献3、情感态度与价值观感触带着问题学习和探究生命科学的重要性。二、

2、教学重点及难点：1．重点：（1）生命科学探究活动的基本步骤。（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法。2．难点：（1）生命科学探究的步骤。（2）显微测微尺的正确使用。三、知识精要1、生命科学探究的基本步骤：（1）提出疑问（2）提出假设（3）设计实验（4）实施实验（5）分析数据（6）结论（7）新的疑问2、生命科学实验的基本要求（1）了解实验一起的性能（2）确定实验的方法和步骤（3）遵守实验的操作规程、认真的观察、及时仔细的记录（4）科学的分析实验数据（5）共同讨论，得出结论四、学习过程指导（一）生命科学探究的基本步骤1、引入：我们对自己身边的事物都习以为常，很少

3、有人对各种自然现象提出过质疑。例如：植物地上部分为什么会直立向上生长？人困乏时为什么会打哈欠？学习生命科学不仅要继承前人总结的宝贵经验和理论，更需要创新精神。创新的动力来源与对身边事物的质疑和解决疑问的过程中。提出疑问，并努力去解决疑问的过程就是生命科学的探究的基本过程。让我们来经历一次科学探究过程。2、生命科学探究的基本步骤（1）提出疑问：阅读观察记录，提出问题（2）提出假设：①查找文献资料（柳条鱼四月产仔的原因）②根据已有的知识经验，提出可能的假设（光照时间、温度等）（3）设计实验：怎样证明你的假设是否正确？请同学们设计实验证明提出的假设（包括实验材料

4、、实验方法、记录实验的表格）。设计实验是科学探究的关键，需要在实践中不断的完善实验设计的各个环节。（4）实施实验：实施实验要严格遵守操作过程，并适当调整实验设计，做好详细的实验记录等。（5）分析数据得出结论：虽然实验结论已经证明了水温的升高是引起柳条鱼产仔的原因。但是你觉得是否还有其他因素影响柳条鱼产仔？（二）生命科学实验的基本要求生命科学是一门实验性很强的的学科。必须重视观察和实验。带着我们的问题和解决问题的思路走近生命科学实验室。（讨论）1.在开始实验前，我们应该做什么准备？2.在实施实验中我们应该怎么做？3.试验结束后，我们有应该做什么？l巩固性练习

5、：（课堂完成，检测课堂学习效果）1．为了搞清食管癌与长期食用被亚硝胺污染的食物的关系，可选用的方法是（）①利用实验动物进行长期模拟观察②随机抽样调查吸烟和食用过热食物人群的发病率③对患病高发区与低发区食物中亚硝胺含量进行对比④在患者家系中调查统计发病率A．②③B．①③C．①④D．②④2．在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是：（）A．记录一天内不同时间同一地点该种鸟鸣叫次数B．记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数C．记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数D．记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数。3．实验室的一位生物学家根据实验结果报告

6、了一个新发现。如果这一实验结果是有确实根据的，那么其他实验室的生物学家应该能够（）A．用不同的变量重复这一实验并得出相同的结论B．做相同的实验并得出不同的结果C．重复相同的实验并得出相同的结果D．在不同的实验条件下做相同的实验并得出相同的结果4．近年来，我国西北某地频发蝗虫灾害，某农科院开展“降水量与蝗灾发生关系”的研究，下列设计与研究目标有直接关系的是（）①研究降水量与蝗虫产卵量的关系②研究降水量与蝗虫卵孵化率的关系③研究降水量与空气湿度增加的关系④研究蝗虫性别比例与蝗虫产卵量的关系A．①②B．①③C．③④D．②④l拓展性练习：（课后完成，形成知识迁移）

7、1．生命科学探究的基本步骤：提出疑问、提出假设、、实施实验、、结论、新的疑问。疑问来自学习和生活的实践，是学习和创新的动力。某学生科技小组的同学发现：自然状态下，迎春花、油菜等只在春季开花，菊花等只在秋季开花。请据此提出疑问并至少提出两个假设。疑问：。假设1：2：2．科学的发现看似偶然，其实是必然的。青霉素的发现就是一个最好的例证。（1）仔细阅读下列句子，按青霉素发现过程排序（只写编号）。①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般的消失了。②弗莱明发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长。③或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄

8、球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生