湘教版美术九下第一课《走出神殿》word教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：美术2，课时：3课时，此为第一课时3，学生课前准备：一、准备好美术课本二、复习历史课中学过的有关欧洲文艺复兴的知识二、教学课题本单元《走出神殿》是依据《美术课程标准》有关“欣赏·评述”学习领域的要求开设的欣赏课，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走出神殿》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。教学目标：◆学习运用比较的方法鉴

2、别不同历史时期美术作品的特点，获得初步的审美经验。◆能够联系时代背景和有关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。◆能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。三、教材分析活动一：比较中世纪和文艺复兴时期宗教绘画作品中圣母的形象，并交谈自己的感受。联系文艺复兴时期人文主义思想的特征，了解这一时期艺术以人为本，颂扬现世生活；崇尚理性，提倡科学，探索自然的奥秘；崇尚古典知识与学术等特点，针对性地为作品分析做出提示。通过教学活动，学习欣赏美术作品的一般方法。活动二：联系人文主义

3、思想的特征，通过题材、构图、人物形象的动作和神态分析作品表现的情感、思想以及象征意义。活动三：在对时代背景和欣赏方法的初步了解的基础上，以波提切利的《春》为例，从人物造型、寓意和艺术表现等方面进行更为详尽的赏析和联想，对学习活动提出了更高的要求。对欣赏论文的写作方法和要点做出提示，选择最感兴趣的作品，写一篇美术欣赏论文。资料库介绍了文艺复兴有关名词和有代表性的艺术家，为学生搜集资料提供途径。学习大空间介绍了文艺复兴时期的建筑风格，为学习提供更为广泛的领域。教学重点：◆比较中世纪和文艺复兴时期宗教绘画作品中圣母的形象，并交谈自己的感

4、受。◆联系时代背景和有关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。◆尝试运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。四、教学方法讲授法、自主学习法、分组讨论法、一、教学过程第一课时一、【图片导入】拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画图片资料从上述的壁画中我们可以看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，但我们可以从中看出，人类早在一万多年前就开始有了绘画，并且绘画的主要内容就就是人与自然的种种关系。【提出问题】在生产力极其落后的情况

5、下，人与自然处于一种什么样的关系呢？议论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识使人们在大自然面前感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感，于是产生了宗教{约旧石器时代的中期或晚期}。我们通过学习世界历史，知道在欧洲的封建社会，宗教对人的统治是方方面面的，这时期的美术创作也只能服务于宗教主题。那这种情况是不是会一直持续下去，随着社会的进步和发展会有怎样的进步和改变呢？我们一块来进行今天的学习。【板书课题】走出神殿二、欣赏交流欣赏《手持角杯的裸女》、《司芬克斯》和金字塔、《弯曲宝座上的圣母和圣婴》以及局部【百度文库】《

6、司芬克斯》之谜http://wenku.baidu.com/view/8c7bbcfa0242a8956bece45f.html【百度知道】金字塔的象征意义http://zhidao.baidu.com/question/67836470.html《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，继续统治者的生活，花费许多人力物力来建造它们。和前人一样，人们崇拜被自己神化了的自然。【这个时期人与神的关系是神统治人】在欧洲的中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众

7、的工具。教会对于神的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》就是这一时期的作品。一、比较分析同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不同。【百度搜索】拉斐尔《椅中圣母》http://wjjtqy.i.sohu.com/blog/view/63774391.htm【百度百科】http://baike.baidu.com/view/133793.htm【多媒体课件】展示《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母》的图片【比较】《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母》让学生以表格的形式归纳比较结

8、果，从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。【体会】让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价。【归纳、总结】在教师的提示和帮助下，以学生为