人教版语文七下《荒岛余生》word学案

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1、《荒岛余生》学案[学习目标]1．速读课文，把握文章内容，提高学生的概括能力。2．培养坚强的意志，正确对待现实生活中的困难和挫折。3．理清人物的思路，感受鲁滨逊的内心活动。把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。4．体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。[简介作者]笛福(1660～1731)，英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说

2、之父”的称号。笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。[自主学习]检查字词1、生字正音。泅()    沮丧()    搁浅()  栅栏() 冻饿之虞()    聊以自慰()2、解词。

3、泅：作践： 沮丧：搁浅：斫痕： 抵御：孤立无援：冻饿之虞：郑重其事：闻所未闻：知足安命：不毛之地：不可思议：聊以自慰：[整体感知]1、快速默读课文，思考：（1）找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人等心情的词句。（2）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？　　每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？（4）简要概括文中蕴含的道理。　2、用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。3、全班交流、明确：（1）（2）（3）（4）既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：自己的话概括：[合作探究，品读赏析]1、合作探究：（四人小组学

4、习讨论）（1）身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?（2）你是怎样看待鲁滨孙在逆境中的自我安慰的?他这样算不算逃避现实呢？（3）从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？体会他的心理变化过程。（4） 作品以第一人称的角度来写有什么好处?2、品读赏析：文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？[拓展应用]1、当下，社会安定，经济繁荣，生活富足，可自杀等轻生的事件仍然屡见报端。假如鲁滨孙知道了这些，他会作何感想？你能走进鲁滨孙的内心世界，揣摩出他的真实想法吗？试试看，组内谈一谈，请使用第一人称。2、有的同学感慨现在早出晚归，学习负担繁重，生活枯燥，爸妈唠叨，知心朋友缺

5、少，不太满意目前的状况。你对你目前的学习和生活满意吗？想一想，谈一谈，和鲁滨孙比一比，和同学坦诚交流交流。3、用一句精练的话说出自己学习本文的感受。[课堂练习]训练一一、基础知识1、给加点的字注音泅水（）沮丧（）斫痕（）冻饿之虞（）2、本文节选自《》，是国人写的。3、课文节选的部分，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种的矛盾心情。4、填空（）无援（）未闻（）其事知足（　　）不（）之地不可思（）（）自慰5、加点的词含义相同的一组是（）A①这篇课文很深，不好理解。②这中井很深，人们打水比较吃力。B①我捧上它，好像整个生命都在我手中。②捧上洁白的哈达献给解放军战士。C①听了他的一

6、席话，心里就放宽了一半。②生活水平提高了，手头比过去宽多了。D①北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。②打仗的时候，他挂了两次花。6、“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法有。7、写两句关于不怕挫折和困难的名言1____________________2_________________8、用“不是……恐怕我早已……”的句式将下文中划线部分改写成排比句。秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风雨光热，恐怕我早已霉烂干瘪苍白憔悴了。世上有

7、不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？二、课内阅读（7---9段）9、鲁滨孙把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么？（用课文中的语句回答：10、仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。11、他在最不幸中得到的经验教训是什么？12、你知道他在孤岛上生活了多长时间吗？13、鲁滨孙把自己的不幸处境作了分析，他的困难主要有哪些？14、鲁滨孙在这种最不幸的处下是如何安慰自己的？15、军人或一些有志于探险事业的人们，也常常接受一些“野外生存训练”。通常的做法是用飞机将他们空投到一个荒无人烟的地方（荒岛或森林）