冀教版生物七上第二节《校园植物观察》word教案一

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1、教材分析本节内容是实地调查课。“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。所以教师应做的就是指导和组织工作。《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。教学重点：调查的一般方法和调查的实施

2、，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。教学难点：调查活动的组织教学。学生分析（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。         

3、2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。         3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。  技能目标：1、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。         2、尝试植物调查的一般方法         3、尝试制定校园绿化方案         4、尝试交流探究结果。         5、尝试调查报告的编写。情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。         3、养

4、成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。课时安排二课时  本节由于内容较多，可安排2课时完成。课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。课前准备      教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。    

5、            2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单位按照探究竟1制定）      学生准备：1、提前预习课本24页探究竟1、2，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）               2、纸、笔、放大镜、太阳帽等               3、学生上课提前在操场集合。第一课时教学过程 课程引人：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我

6、们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。今天我们就对校园植物进行一次调查。   教师活动：  下面同学们就以小组为单位按照调查计划进行调查。调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。3、注意安全。对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。5、活动时要有纪

7、律性，组织性，爱护植被，热爱校园。实施计划  1、实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。 2、在实施过程中，教师对于自己一时不能答出的问题，应保持实事求是的态度，作到课后查阅资料或请教他人。3、课后了解调查情况，如有没完成任务的，让其课下完成。 第二课时课前准备：在黑板上列出评分标准：调查有一定数量且客观真实3分，对调查结果的分析3分，制定校园绿化方案3分，临场发挥1分。教学过程：  课程引人：上节课我们对校园植物进行了实地调查，那我们的调查活动是否就结束了呢？答案是否定的。因为任何一项调查活动还要

8、包括资料统计整理，分析调查结果，得出结论并且提出合理的建议。这个结论与见解仁者见仁，为什么这么说呢？因为对于结果的分析，侧重点不同则观点不同，所以结论必须有自己独到的见解。今天这节课我们的任务就是：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。