人教版思品九年《对外开放的基本国策》word教案2

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1、对外开放的基本国策教学设计教学目标：知识目标：知道当今的世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策。能力目标：认识对外开放的必要性和重要性，辨证地看待对外开放与独立自主的关系。情感、态度和价值观目标：感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。教学重点和难点：对外开放与独立自主的关系教学方法：探究活动法、讨论法、讲授教学过程：导入新课:多媒体展示图片和材料，配《走进新时代》。提问：百姓的生活为什么会发生这样翻天覆地的变化？[学生]略[教师]：你们回答的很好，我们知道了我国的基本国情，改革开放适应了时代的潮流，推动了中国社会的发展。静下心来，回首往事，184

2、0年的隆隆炮声仿佛仍在耳边回响。走进近代社会的中国，为什么会屡屡遭受列强的欺凌？[学生]略[教师]：是落后！（板书“落后”）落后就要挨打是不变的真理，那么，中国又为什么会从汉唐时的繁荣昌盛走入近代社会的落后？[学生]略[教师]：导致中国落后的原因林林种种，但其中一条重要的原因就是闭关锁国！（板书“闭关”）从明代中叶开始的闭关锁国政策，导致了近代中国经济、文化、科技、军事的全面落后。新中国成立后，党和政府也想扩大中外经济技术交流，但由于帝国主义的封锁以及“四人帮”把很多事情归结为“崇洋媚外”“卖国主义”，中国很大意义上仍然是闭关自守，使得我们同世界发达国家之间的经济差距越来越大。提问

3、：我们从这些历史中能够总结出什么样的道理？[学生]略[教师]：闭关自守只能导致落后！中国要发展要富强，就必须“对外开放”（板书）就必须吸收和借鉴一切先进的东西。那么，怎样吸收？怎样借鉴？第一框　对外开放的基本国策多媒体展示“WTO”三个字母，提问：这三个字母是什么意思？[学生]：“世界贸易组织”教师简单介绍：建立世界贸易组织的构想，源于1947年的“关税及贸易总协定”（副板书）。二战后，为了建立国际经济新秩序，包括中国在内的18个国家签订了关税及贸易总协定。随着时代的发展，为了适应进一步开放的世界和贸易自主化，95年1月1日，比关贸总协定更为完善的世界贸易组织正式成立了。世界贸易组

4、织144个成员国之间的贸易额占世界总贸易额的95%以上，在经济全球化中扮演着主角。多媒体展示材料的同时介绍：我们再看，如日本、韩国、墨西哥等，入关所用的时间多则三年少则一年，而且当年这些国家的经济状况相对比较落后。而中国入世却整整用了15年，历任4位首席谈判也黑发熬成了白发。多媒体展示入世成功的图片，同时教师介绍：中国成功入世了，但是，中国入世一波三折、困难重重，我们花了那么长的时间去争取加入WTO，付出了那么大的精力和代价入世，到底是为了什么呢？入世对中国有什么好处？（基于问题存在一定难度，请同学们前后四个人为一个小组讨论一分钟。）[学生]略[教师]：同学们说的都很好。在黑板上画

5、图的同时介绍：老师在这里抛砖引玉，希望能使同学们有一个大概的认识，世界贸易组织好比一个综合性的大市场，里面林林总总，而过去的中国因为经济实力很弱，只是一般性的参加世界经济，就象担着菜篮在综合市场外面卖菜的小贩，你可以不进入市场，可以不遵守工商部门的规则，看到工商管理干部来了就赶快跑。小贩菜篮里的菜是有限的，它的价格对市场的正常运作不会产生大的影响。但是，如今的中国，已经是世界排名第七的贸易大国，你的买卖价格会对市场产生一定影响，影响到市场的正常运作，他就会对你管教、驱赶、惩罚。因此，小贩要想把生意做大，要想成为一个有头有脸有身份有地位的商人，就要怎样？就得进入市场，就得在市场里建一

6、个铺面，就得遵守市场的规则运行，从而扩大经营。中国经济不能只做小贩，中国要发展经济，要进一步扩大贸易额，就不能只看到自己菜篮里那一点菜，就必须放眼世界，就必须走出去，进到世界贸易组织这个大市场，取得一席之地，遵守世界贸易组织的规则，从而取得发展。世界贸易组织的规则不但规范中国，世界贸易组织的其他成员国也要遵守，这就会使中国在世界市场中的地位有所改善。你能发现有哪些改善吗？[学生]略[教师]：比如，以往美国每年一次的，热热闹闹是否给中国最惠国待遇的讨论，随着中国入世而成为历史；美国对中国的“封锁”、“禁运”政策也宣告终结。所有这一切为中国的发展注入了活力。入世不同于申奥，不是一个简单

7、的胜负问题，我们高兴的欢呼胜利之余，还要冷静下来，理智的分析，入世不仅使中国面临机遇，同时也使中国面临挑战。下面，我们就一个方面来进行探讨。前些日子，老师重新拿起了《三国演义》来读，三国故事让我联想到了当今的中国汽车市场。仔细想想，中国汽车市场恰恰跟当时的三国一样是三分天下，成鼎足之势。板书：在黑板上写下美欧、日韩、国产三个词。大街上来往穿梭的车辆，有哪些是欧美品牌？[学生]略[教师]：（奔驰、宝马、克莱斯勒、林肯、卡迪拉克等等，有很多很多）有哪些是日韩品牌？[学生]