苏教版小学音乐第07册全册教案

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1、苏教版音乐第七册学期总目标：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式的艺术的魅力吸引学生。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。第一课《灯》教学内容：1、唱《灯》2、做听音填卡片教学目标：1、指导学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达

2、自己对老师的热爱之情。2、通过听音练习，培养学生听辨旋律、节奏的能力和分析能力。教学理念：在学唱中发挥学生自主学习的能力。教学重难点：哼唱教学、第一、二乐句八分休止音符的教学。教学准备：1、录音机、磁带（教师）2、课前复习C大调（学生）课时安排：第一课时教学内容教师活动学生活动识谱练习板书出示谱表。1、按要求写出各音。2、唱音阶。听音练习1、板书出示。2、将听辨的旋律各弹奏三遍，鼓励学生想出不同的排列方法。1、听辨三遍。2、按要求填写卡片。（有四种排列）学唱歌曲导入：“同学们，开学的第一节课上，我

3、们要学唱一首好听的歌曲—<灯>，歌曲借灯喻人，表现了老师们辛勤工作的一幕场景。”1、用语言描绘歌曲所表达的意境。2、划拍视唱曲谱。（2—3遍）1、录音范唱。2、指导学生划拍视唱曲谱，第一、二乐句的休止处重点教学。（由附点节奏过渡，在附点音符中间断一断，四分音符上有跳音记号，唱得轻巧跳跃。）3、指导学生先朗诵歌词，后加入歌词练唱。4、指导学生有感情地演唱，体会哼唱处的感情处理。再重点教学。（随旋律线的起伏作渐强渐弱处理，最后四小节哼鸣要唱出渐弱效果。）3、按歌曲节奏有感情地朗诵歌词，再加入歌词练唱。

4、4、有感情地演唱歌曲，试着用自身体会去演绎副歌部分。教学反思学生对教师的喜爱，不是仅仅一首歌就能培养起来的，要想让每一位学生由衷地动情歌唱，对于教师来说，任重道远。教学内容：1、八孔竖笛《小事情》《小牧民》2、做旋律倒唱教学目标：1、在八孔竖笛的二部合奏中能做到配合和谐，在用固定唱名法吹奏《小牧民》时，要有调式感、主音感。2、通过旋律倒唱，培养学生听辨旋律、节奏的能力和分析能力。教学理念：在学唱中发挥学生自主学习的能力。教学重难点：用固定唱名法吹奏《小牧民》，有调式感、主音感。教学准备：1、录音机

5、、磁带、竖笛（教师）2、竖笛（学生）第二课时教学内容教师活动学生活动歌曲复习有感情地演唱歌曲。旋律倒唱1、与学生一同接唱前四小节，并启发学生分析。（两者节奏一样，音调为逆行）2、引导学生完成后两句的接唱。师生共同练唱。1、接唱并分析范句。2、完成后两句练习。（33311111531)3、练唱此练习。4、接龙游戏：由学生自行创作旋律进行练习。八孔竖笛1、示范mi的指法。2、讲解《小事情》的吹奏要领：（1）、除连音外其余都是一音吐一下，吐音要柔和，使各乐句的旋律保持连贯平稳。（2）、合奏部分要求吹一声

6、部听一声部，能主动调节自己的笛声，使之与林一声部协调。3、范奏、指导吹奏。4、讲解《小牧民》的吹奏要领：1、学会mi的指法。2、掌握要领练习吹奏两支乐曲。3、独立展示。4、有一定吹奏困难的学生可先用打击乐器伴奏或加入歌词演唱，激发吹奏兴趣，消除为难情绪。气息的运用上既要注意各音长度上的要求，还必须根据音高的变化，随时调整与之相适应的气流。5、范奏、指导吹奏。教学反思学具的检查要常抓不懈，课堂上让部分接受能力较差的学生先唱词的方法，较有效的树立其学习的兴趣。第二课《白鸽》教学内容：1、唱《白鸽》2、

7、认二四拍拍号教学目标：1、能用清晰和富有弹性的歌声表现白鸽可爱的形象。学习两部轮唱，做到不赶、不拖，两声部配合协调。2、认识二四拍的拍号，并感受其强弱规律。填写音符，初步尝试创作音乐的乐趣。教学理念：在课堂中实施开放教学。教学重难点：体会二四拍的韵律教学准备：1、录音机、磁带、竖笛（教师）2、铅笔（学生）课时安排：第一课时教学内容教师活动学生活动认识拍号1、板书出示二四拍拍号及强弱规律。2、讲解拍号及强弱规律。提问：“你们想一想，我们学过哪些二四拍的歌曲？它们一般表现了什么样的情绪？”3、教会学生

8、简单的划拍方法。4、引导学生借助身边的物品敲打出二四拍的强弱规律。（桌椅、拍手、拍腿等）1、认识二四拍拍号，了解强弱规律。2、借助身边物品敲打强弱规律或描述生活中的事物。3、学会简单的划拍方法，并为学过的一支歌曲划拍。创作旋律1、教师指导学生根据音符的实值自行填写。2、将学生的各种填法一一弹唱，选出几种较为流畅的旋律，领学生唱唱。1、在教师的启发下，自行创作，将自己创作的旋律填写在书上。2、积极参与讨论和练唱中，在唱中听，在唱中悟，选出较为流畅的旋律来。歌曲学唱1、录音范唱导入。提