北京版必修二《牡丹亭》教案

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1、汤显祖与《牡丹亭》教案2                                主讲：刘咏梅教学目的：通过精讲汤显祖的《牡丹亭》第十出《惊梦》中的前半段《游园》，了解汤显祖反对程朱理学，宣扬个性解放的思想。教学重点：杜丽娘的性格特征。教学难点：１、原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。          你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然。深入理解这段唱腔的内在含义。２、《牡丹亭》的悲剧意蕴及其文化意义。教学方法：讲解法，讨论法。教学建议：把汤显祖与莎士比亚这同一时代的两个中西方戏剧代表人物作一横

2、向比较，简要分析二者在创作艺术风格上的不同。教学时数：一大节。一、 正反两方的矛盾冲突：提问：１、 正方阵营是哪几个人物？丫环春香在剧中起到了什么作用？性格如何？２、 反方阵营是哪几个人物？各自代表哪些阶级？各有些什么言论？二、 《牡丹亭》的悲剧意蕴及其文化意义：提问：　１、《牡丹亭》是悲剧吗？杜丽娘的悲剧意蕴何在？　２、《牡丹亭》诞生于１６世纪末，对于今天的中国有何特殊的文化意义？明确：１、 以情反理，反对程朱理学，提倡情感价值。２、 以梦反理，反对禁欲主义，崇尚人性解放。３、 以柳反理，反对封建道德，鼓舞青春理想。小结：《牡丹亭》是一部

3、兼悲剧、喜剧、趣剧和闹剧因素于一体的复合戏。　　　“其款置数人，笑者真笑，笑即有声；啼者真啼，啼则有泪；叹者真叹，叹则有气。”　　　――――王思任《牡丹亭》的悲剧意味也着实令人伤感：原来做官是要以六亲不认、牺牲情感作为起码代价的！三、 《牡丹亭》与《哈姆莱特》之比较：１、 作者生平　　汤显祖――――莎士比亚（１５５０—１６１６）　　（１５６４—１６１６）２、 时代背景　　中国明朝———英国文艺复兴３、 人物性格　　杜丽娘――――哈姆莱特　　　　不同点：杜　　敢说敢做，敢爱敢恨　　　　　　　　　　　（重于行动）　　　　观之不足由他缱，便赏遍了

4、十二亭台是枉然。倒不如兴尽回家闲过遣。　　　　　　　　哈　　苦闷矛盾，犹豫不决　　　　　　　　　　　（重于思考）生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。