人教版必修一3.1《重力 基本相互作用》word教案1

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1、3.1重力基本相互作用(学案)张成进江苏徐州睢宁魏集中学一、学习目标1.了解力的概念及其测量。2.知道力的作用效果。3.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。4.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。5.知道重力产生的原因及其定义。6.知道重心的含义。7.了解四种相互作用。二、课前预习1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化2、在外界的作用下，物体发生了变化，就说物体发生了形变。3、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的，称为

2、力。力的三要素是。4、力的矢量性：力是，它不但有大小，而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称，符号5、力可以用一根带箭头的线段来表示。力的图示与力的示意图的区别在。6、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做。物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的。重心在几何中心。7、四种基本相互作用：自然界中的四种相互作用是、、、。重力是在地球表面的表现，弹力摩擦力是由引起的。强相互作用力的作用范围只有约1015m，即原子核的大小。三、经

3、典例题例1、绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力。例2、下列说法正确的是（）A.物体运动状态发生改变，一定受到力的作用。B.物体的运动状态不发生改变，一定没有受到力的作用。C.力的作用效果由力的大小方向决定。D.物体受力后一定同时出现形变和运动状态的变化。例3、下列说法正确的是（）A.地球上的物体均受到重力的作用，不论其是否运动或是否有生命。B.物体受到的重力就是地球对物体的吸引力。C.重力是非接触力。D.重力的受力物体是地球。E.苹果对地球的吸引力小于地球对苹果的吸引力。例4、关于重力大小的说

4、法正确的是（）A.同一物体的重力大小总是恒定不变的。B.同一地点，物体的重力与质量成正比。C.物体落向地面时受到的重力大于它静止时受到的重力。D.物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。例5．运动员把足球踢出后，球在空中所受到的力有（）A.重力、踢球力、空气阻力。B.重力、使球向前飞的力、空气阻力C.重力、使球向前飞的力、踢球力、空气阻力D.只有重力和空气阻力例6、关于重心说法正确的是（）A.重心就是物体上最重的一点B.直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上。C.重心就是物体的几何中心。D.重心是重力的等效作用

5、点。四、巩固练习1、关于重力，下列说法正确的是（）A.重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是和支持重物的支持面垂直的B.重力的大小可以用弹簧秤或天平直接测出C.质量大的物体所受重力可能比质量小的物体所受重力小D.物体对悬绳的拉力或对支承面的压力的大小可以不等于重力2、下列关于力的说法正确的是（）A.磁铁间有作用力，说明力可以离开物体而独立存在B.只有接触的物体间才有力的作用C.一个力必定与两个物体相联系D.力可以用天平测量3、下述不正确的是（）A.力的作用效果是使物体运动状态改变B.物体受到几个力的作用，运动状态

6、一定改变C.力可以由一个物体传到另一个物体D.一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体.4、关于重心的说法，正确的是（）　　A．重心就是物体内最重的一点　B．有规则形状的物体，其重心必在物体的几何中心　　C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了　　D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外参考答案该学案可以结合与之配套的教案（一种非常适合学生自学的详细教案，模拟真实的课堂教学情境，力争无坡度引入）使用，例题答案见教案。1、【答案】CD【解析】重力是由于地球对物体的吸引产生的，但通常情况下重力只是地球对

7、物体的吸引力的一部分，重力的方向是竖直向下而非指向地心，选项A错．弹簧秤可以直接测物体的重力，而天平直接测的是物体的质量而不是物体的重力，选项B错．由公式G=mg可知，重力大小由质量m和g值共同决定．由于在不同的地理位置g值不同，因此质量大的物体与质量小的物体在不同的地理位置处因g值的差异有可能质量大的物体所受重力反而小，选项C正确．用一根悬绳吊起一个物体，当物体静止时对该竖直悬绳的拉力大小才等于物体的重力；当物体摆动起来时对该悬绳的拉力大小不等于物体的重力，因为物体不是匀速或静止，重力与绳子拉力不相等；把物体静置于

8、一水平支承物上，物体对该水平支承物的压力大小才等于物体的重力，物体静止于斜面上，物体对该支承物斜面的压力大小就不等于物体的重力．选项D正确。2、【答案】C【解析】力是物体间的相互作用，磁铁间相互作用只说明了力不需要直接接触就能产生，所以AB错；C正确；天平是用来测量质量的，不是用来测力的，D错。3、【答案】ABC【解析】力的作用效果有两个1、使