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时间:2018-04-03
《人音版音乐四下《白桦林好地方》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《白桦林好地方》教学设计教学目标:1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》,并准确表达歌曲的情绪;2、通过听、唱、动等综合性音乐活动,在自由探索的活动中,对歌曲有初步的体会;3、在聆听、学唱歌曲中,表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学重点:能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》;难点:歌曲最后一句的节奏;歌曲的表演及创编。教学过程:一、创设情境,组织教学:1、播放理查德.克莱德曼钢琴曲《童年的回忆》师:这个音乐会让你想到哪些美好的事物?学生交流师:好,今天何老师就要带领同学们走出中国的大门,走进枫叶之邦——加拿大,去感受一下那儿的美丽景色——二、激趣铺垫,感受
2、情绪:1、师:要想进入这扇通往加拿大的大门,就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏,找对了,跳对了,你才能进去——2∕2 X XX X X︳X XX XX︱X XX X X︱ 蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬,X——— ︳X— X—︱X———︳X———‖蓬 蓬 蓬 ①、师示范; ②、学生试拍;2、师:真棒!瞧,白桦林中的几棵音乐树,他们正列队欢迎我们呢,让我们来认识一下他们—— 1=F 2∕2 6—6—︱3—3—︱6—6—︱3—3—︱(此句的6低八度) 6—5—︱
3、5—1—︱2—1—︱3———︱ 6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱ ①、师范唱; ②、学生唱谱; 3、师:听,音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿,他们正踩着小枫叶,踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢!让我们一起来加入他们—(播放音乐,初听) 三、学唱歌曲,体验情绪:(游览加拿大)1、师:让我们跟上小麋鹿轻快的脚步,赶紧去感受一下加拿大的风光吧!看看哪里都有哪些吸引人的景色? (聆听录音范唱《白桦林好地方》,感知内容) 2、师:有海狸,大麋鹿,湖水,平原,草房,组合在一起就是一幅美丽的图画,面对如此惬意的景象,如此美丽的白桦林,你最想
4、说的一句心里话是什么呢? (学生发自内心抒发情感,对白桦林的赞美之情溢于言表)师:同学们都由衷的抒发了内心的情感,有句话说的好,当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧! 1、弹奏旋律,教唱曲谱。2、提问:你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗? 播放《白桦林好地方》歌曲录音,学生轻声哼唱。 学生交流、讨论。 教师总结。 5、教师弹奏旋律,学生试唱曲谱。注意节奏稳定 6、填入歌词,随伴奏轻声演唱。 教师重点部分指导。 5、歌曲处理:(注意重音记号)1=F 2∕26 66 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱蓬得得蓬蓬
5、 蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 6———︱6—1—︱6———︱6———‖ 蓬 蓬 蓬师:小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱) 8、完整演唱。 教师弹奏,学生随伴奏有感情地演唱全歌。七、表现歌曲。1、力度表现。解释力度记号“f”、“渐弱”,指导学生演唱(开始用“f”表现对家乡的歌颂和自豪感,在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱,表现渐渐远去的脚步声)。 2、打击乐伴奏。师:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力!下面请同学自己选择课堂打击乐器为我们的歌曲伴奏。首先加强每个独立声部的演奏,逐一加入。顺序
6、为:铃鼓、响板、木鱼、三角铁。 八、歌词创编。 1、歌曲理解。 师:同学们已经学会了《白桦林好地方》这首歌,这首歌曲主要表现了什么? 2、迁移导入,创编歌词(填空) 你们能够用这首歌的曲调,自己填上歌词,创作一首赞美自己家乡的歌曲吗? ( )好地方, 我们的家乡, 那里有( ),( ), (), 我将要再回还。 九、课堂总结:师:今天我们领略了美丽的加拿大风光,感受体验了那儿的音乐,并用自己优美的歌声赞扬了白桦林,同时老师也发现了同学们的聪明才和创造
7、才能,棒极了。就让我们把这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧!(学生随着歌曲旋律走出教室)
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