北师大版语文七上《最后一片叶子》word教案（一）

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1、最后一片叶子欧•亨利一、教学目标知识与能力目标1、识记生字词及有关欧•亨利和《最后一片叶子》的文学常识；2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；3、学会爱的表达。过程与方法目标学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。情感、态度与价值观目标感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。二、学法指导1、指导学生继续进行划线技术练习。2、指导学生学生合作讨论学习。三、重点、难点1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。2、学会在生活中表达爱。四、教学步骤与流程(一)激情引趣导入由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短

2、篇小说家欧•亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。板书课题。（二）提示教学目标（见上文）（三）进行学法指导进行划线技术、合作讨论学习的指导（四）一读：识记（生字词和文学常识）1、自读（运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识）2、教师预设重点（1）生字词莴苣（wōjù）自诩（xù）邋遢（lātà）瘟（wēn）神动弹（dònɡ•tɑn）【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。【时兴】一向流行。【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。【破败】残破。【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。【弱不经风】形容身体虚弱，连

3、风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。【巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。【够呛】十分厉害；够受的。【孤寂】孤独寂寞。【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。（2）文学常识欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、

4、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。3、同桌互相检测识记情况。（五）二读：理解（问题导引）1、自读，找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。（3分钟）2、个别提问（1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？预设：乔安西（死---生）贝尔曼（生---死）休易（无微不至关爱朋友）（2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？预设：“最后一片叶子”（3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？预设：贝尔曼老头用生命画了

5、最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。（4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？预设：贝尔曼（5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括他的形象）展示预设：相貌丑陋画技平凡语言粗鲁脾气暴躁（6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？如果算，为什么？（讨论）预设：是杰作，因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命，善心和爱心。（7）这个鲜明的对比能让我们明白什么道理？预设：伟大出自平凡（8）判断谁才是本文的主人公？预设：贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人

6、与人之间相濡以沫的博爱情怀。（六）三读，探究拓展1、学了本文后，你会在生活中如何表达爱？（写一写）2、展示（七）总结并布置作业一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作，为我们谱写了一曲《爱的奉献》，愿同学们在学了本文后能学会爱人，因为“爱人者人恒爱之”，同时用你那善于发现爱的眼睛，去发现生活中的爱，然后写一篇有关爱的习作。附：板书设计最后一片叶子欧•亨利