人美版美术五上《色彩的色相》教学案例

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1、课题：《色彩的色相》（第一课时）课时：三课时年级：五年级（上）准备材料：欣赏图片、课件、绘画材料教学目标：1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。2、运用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面更美观、漂亮、合理。（第一课时）教学过程：一、导入新课1、现在请同学们安静的欣赏一段音乐，欣赏后说一说这段音乐给你怎样的感觉？（教师播放一段热情、欢快的曲子）2、谁来说一说这段音乐给你带来怎样的感受？3、音乐可以给我们带来或快乐或悲伤或宁静甚至激情洋溢的感觉，那么色彩是不是也可以给我们带来丰富的情感体验呢？4、现在请同学们欣赏一幅作品，说一说这幅画主要运

2、用了什么颜色，这种颜色给你怎样的感受？如果用音乐来表现的话，你的心里会流淌出什么曲子呢？可以唱给大家听听吗？（出示蓝色调的绘画作品）5、原来色彩也可以像音乐一样让我们体验到丰富的情感。而色彩带给我们的不同感觉我们可以把它称为“色彩的色相”。今天我们就来探讨“色彩的色相”。（板书课题：色彩的色相）二、深入教学（一）体验色彩1、（出示色相环）请看这个色相环，大家跟着老师手指点的地方一起来说一说它是由哪些色彩组成的。2、你觉得刚才我们欣赏的音乐带给我们的感受和色相环上的什么颜色很像呢？为什么？（板书：红色——热情、喜庆，在黑板上贴红色卡片）3、那橙色又给你怎样的感觉？（板书：橙色——

3、温暖、繁荣，在黑板上贴橙色卡片）4、老师觉得有一种颜色给我的感觉是很醒目、刺激、兴奋，你觉得是什么颜色呢？你的感觉和我一样吗？（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，在黑板上贴黄色卡片）5、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？（板书：绿色——安静、平和，在黑板上贴绿色卡片）6、当你感到伤心、难过时，你会选择什么颜色来代表你此时的心情？（板书：灰色、黑色——忧郁、压抑，在黑板上贴上相应卡片）7、谁来描述一个当你看到蓝色时心里想象出的场景？（板书：蓝色——宁静、和谐、孤独，在黑板上贴蓝色卡片）（二）色彩的应用1、还有

4、各种各样的颜色可以给我们带来不同的感觉，这儿就不一一列举了。既然颜色可以让我们体验到这么多的感觉，那么在生活中我们可以怎么应用色彩的色相来为我们正确的服务呢？2、说一说你认为餐馆主要用什么颜色来布置会更适合一些？为什么？3、如果让你来装修你的书房，你的墙壁会选择什么颜色？为什么?4、路边的交通警示牌用什么颜色最能起到提醒作用？为什么？5、你还能举例说说什么场合最适合用什么颜色吗？（三）绘画中色彩的运用1、当我们画画时，并不会只用一种颜色来涂，那怎样才能使你选的各种色彩和你的绘画主题相符合呢？现在请同学们欣赏一幅图片，说一说这幅画的主题是什么，运用了哪些色彩，这些颜色恰当的体现了

5、画的主题吗？是怎么运用的？你从中得到什么启发？（结论：画的色彩需选择一种能体现主题的主色调，适当运用其他的色彩。）2、（出示未上色的画）现在请看这幅画，画上表现了什么内容？画的主题氛围是欢快的还是伤心的？你会选择什么颜色来更好的体现画面的情感呢？三、学生练习1、同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受，并且还知道怎么正确运用色彩为我们的生活服务。今天我们的绘画练习是请同学们自由命题创作一幅作品，选择能恰当体现你作品主题情感的色彩来涂色。2、下节课画好后我们相互欣赏，看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。教材分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。通过欣赏

6、生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。教学目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。教学重点：了解色彩的色相知识。利用色彩的知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。教学方法：讨论、练习教具：色相环、美术书、水粉等课时：1课时教学过程：一、导入新课出示图片提问：同学们看，这些图

7、美在哪里？学生讨论。师：美丽的色彩装点着我们的生活，人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相知识。二、讲授新课1、认识色相出示色相环提问：色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？学生讨论。出示色卡提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生讨论。师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。2、分析思考（1）彩色与黑白的比较出示一幅彩色画，一幅黑白画，内容相同。提问：这两幅画的效果有什么不同哦？说说你的感受。（2）色彩单