仁爱版英语七年级上册unit 1 topic 2《where are you from》（sectionc）学案

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1、Unit1Topic2SectionC参考学案学习目标1.知识目标：重点单词：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,telephone,number,it重点句型：—What’syourtelephonenumber?—Mytelephonenumber/Itis6800-3553.2、能力目标：询问个人信息并掌握数字0--10。3、情感目标：通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力，培养学习英语的兴趣。学习重点学习英语数字0-10.学习难点数字的运用和熟练掌握。突破策略卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数

2、字，背面写英文数字），强化诵读。【自主预习与探究】1.听录音，小组自读新单词，熟悉新单词。2.观看课本插图，听一听，读一读课本1a。3.借助其它工具书和辅导资料尽力理解1a。4.听1b,注意语调。【小组预习检测】1.完成下列中英互译。two_______7__________4____________ten_________________six__________电话号码___________2.找出你不懂的其它词汇。3.找出询问电话号码的语句。__________________________________________________________________

3、_________________________想一想：0—10数字的语调都是一样的吗？__________________________________________________________________组长签字__________打等级__________(ABCD)【课堂导学】Step1:课堂导入学唱英文歌曲“Whereareyoufrom?”Step2:互动探究，合作学习通过学习，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。1.教师用卡片教学法教读0-10的数字。强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读。培养学生语感。2.双人活动。一个学生

4、用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法。并完成1bB部分。3.教师在黑板上写出一组数字(023)52533778，让学生试着以最快的速度读出。并引出电话号码。(让学生读出自己家的电话号码，练习数字的读法。)(板书)—What’syourtelephonenumber?—Mytelephonenumber/Itis…表演1a,记住重点句型：What’syourname?Whereareyoufrom?What’syour/his/hertelephonenumber?4.启发学生用英语数自己的手指，文具盒里的笔，书包里的书

5、本，教室里的窗和灯等，把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习，激发学生的学习兴趣。5.顺风耳——数字单词记忆比赛。6.制作卡片，完成1C。内容包括：姓名、国籍和电话号码。并完成2、3.7.音标教学4a、4b.【训练检测实践运用】1.读下列数字：135252869304109281988020636877958659922088110120119405400114123152.根据实际回答：1）What’syourname?2)Whereareyoufrom?3)What’syourtelephonenumber?3、用英语写出下列号码(1)、110______________

6、_(2)119________________(3)、120_______________(4)3675_________________(5)、86043_____________________________________________________(6)、13572801046_________________________________________【拓展练习】1.阅读理解ThisisYaoMing.HeisfromChina.Heisagoodbasketballplayer(篮球运动员).IsheinChinanow?No,heisnot.Heisin

7、theUSA.Helikeshismotherandhisfather.Heisagoodson.根据短文内容，判断正（T）误（F）(1).YaoMingisfromtheUSA.()(2).HeisinChinanow.()(3).Heisagoodson.()(4).Helikeshisfather.()(5).Heisagoodbasketballplayer.()2.找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看谁读的又快又好。【学后反思】将自己不理解的问题与本小组同