岳麓版历史必修3《孔子与老子》word学案

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1、第1课　孔子与老子[课程标准]　了解孔子以及儒家思想的形成。一、孔子的学说1．思想内容(1)政治思想①核心是“仁”和“礼”，其主要内容是“____________”和“克己复礼”。基本途径是遵循“忠恕”之道和“________”。②提倡“____________”，逐步改良政治。(2)哲学思想①对鬼神敬而远之。②把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。(3)教育思想①教育原则上，主张“____________”。②教育方法上，主张“____________”。③学习方法上，主张学思结合。2．地位影响(1)在诸国争霸和_______

2、_____的时代并未受到太多的重视。(2)________________之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。二、老聃与《道德经》1．思想内容(1)哲学思想①本原论：“____”是天地万物的本原。②天命观：“天法道，道法自然”。③辩证法：矛盾双方可以互相转化。(2)政治思想：主张“____________”。2．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、____________以及中国人的____________、道德人格产生了深远影响。知识点一　孔子的学说1．山东曲阜孔庙是孔子文化的重要基地。今天我们如果要去参观孔

3、庙，了解儒家文化的精髓，首先必须要参阅(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．《春秋》B．《尚书》C．《论语》D．《道德经》2．下面是孔子周游列国的纪念邮票。孔子周游列国，宣传自己的政治见解却受到冷遇，主要是因为其主张(　　)A．不以解决现实问题为出发点B．不关心民生问题C．拒绝社会改革D．不能满足统治者要求3．在党的十七大上，胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是(　　)A．因材施

4、教B．有教无类C．温故知新D．当仁不让于师4．斯洛伐克共和国黑山博士说：“为了创造一个没有任何争端冲突的德馨社会，人类伟大导师孔子所设立的道德原则和进行的不懈努力直至今日仍无人超越。”这里的“道德原则”主要是指(　　)A．孔子的“礼制”思想B．孔子的“仁”思想C．孔子的教育思想D．孔子的哲学思想5．有人说：“要研究中国古代思想史，不能不研究孔子。”其主要依据是(　　)A．孔子开创了中国古代私人讲学的风气B．儒家思想一直被古代统治者奉为正统思想C．儒家思想成为历代政治家改革图治的理论武器D．儒家思想在中国传统文化中居主流地位6．孔子思

5、想在当时未受重视的根本原因是(　　)A．孔子地位低下，位卑言微B．孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流C．受其他学派打击D．其思想有较大的消极性7．孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍！”材料反映了孔子的思想主张是(　　)A．仁者爱人B．忠恕之道C．克己复礼D．中庸之道知识点二　老子的思想8．人们常常引用《老子》中“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”这句话，是因为它反映了老子的(　　)A．“无为而治”的政治主张B．“小国寡民”的政治思想C．“天道自然”的哲学思想D．矛盾对立转化的辩证法思想9．《道德经》载：“

6、不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。”“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”其含义是(　　)A．同情人民疾苦，主张实行仁政B．主张统治者对人民加强控制C．主张统治者清静无为以缓和阶级矛盾D．统治者和被统治者的关系是相互依存的10．下列观点与老子的思想相符的是(　　)①天是世间万物的主宰　②只要能“守静”，就可以“以弱胜强”　③任何事物都有矛盾对立的两个方面　④“道”是天地万物的本原A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④题号12345678910答案11．阅读下列材料：材料

7、一　子曰：“富而可求也，虽执鞭之士吾亦为之，如何可求，从吾所好。”“饭蔬食，饮水，曲肚而枕之，乐在其中矣；不义且富贵，于我如浮云。”……子曰：“为仁(旧贵族)不富矣，为富(新地主和商人)不仁矣。”材料二　齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”季康子问政于孔子，孔子对曰：“政者正也。子帅以下，孰敢不正？”季康子问政于孔子，“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”——《论语·颜渊》材料三　孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南

8、(即越南)……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。——(日)岛献吉郎《诸子百家考》(1)依据材料一，归纳孔子的经济主张。结合所学知识分析