人音版音乐五下《盼红军》说课稿1

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1、拨创新之弦咏经典之调 ——《盼红军》说课稿灵源街道翁燕瑜尊敬的各位评委,老师:大家好!音乐,作为人类文化的一种重要形态和载体,以独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。今天,我说课的题目选自于人民音乐出版社五年级下册第八单元《百花园》中的课题二《盼红军》。我准备从设计理念、剖析教材、分析学情、教学目标、教法学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、设计理念,指导思想小学音乐新课标提出,教育理念要面向全体学生,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我采用以唱为主,把情感贯穿始终,尊重学生的情感与创造体验

2、,同时充分发展评价的积极作用,使每个学生都具有信心和可持续发展的能力。二、剖析教材,领悟意图《盼红军》选自于人民音乐出版社五年级下册第八单元《百花园》中的课题二,课型为综合课。在国内革命时期,老百姓为表达对红军的爱戴和盼望红军的早日到来,他们把流传于四川南坪的传统民间小调《采花》改编为《盼红军》。歌词采用传统的民歌手法,语言朴素,精练,歌曲采用2/4拍,羽调式,一段体结构,由三个乐句组成。这首歌曲在节奏上多次使用切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉,充分表现了四川人民期待红军早日到来的殷切心情。三、分析学情,明确方向五年级的学生,无论在生理上还是心理上,都比较成熟。他们敬佩优秀同学、竞争意

3、识和模仿能力都比较强。在知识经验上,大部分学生已具有一定的音乐素养,情感与体验、感受音乐和创造音乐的活动能力。四、理念指引,目标细化艺术课程不是为了培养具有娴熟技艺的“匠人”,它的目标必须定位于促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。因此,根据教材内容和新课标的要求,结合学生学习情况,我设计如下教学目标:情感与体验:培养学生爱国主义情怀,体会老百姓对红军的殷切盼望之情。过程与方法:运用歌唱、表演等形式,让学生能进一步理解歌曲。 知识与技能:能有感情地、准确地演唱《盼红军》;掌握多次出现的切分节奏。我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分,而重点与难点往往是密不可分的。根据本课的教学目标

4、,我将重难点确定如下:教学重点:学生能有感情地、准确地演唱《盼红军》。教学难点;学生对切分音的掌握课前准备:按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好、个体差异进行小组组合并分成六个小组。五、教法定位,学法指导“教无定法,贵在得法”。教学不仅要帮助学生学习和掌握知识,更重要的是让学生学会求知,掌握学法,真正实现“教是为了不教”的目的。为此,教法上,为培养孩子们的兴趣,我采用情境教学法;关注视觉的冲击,我采用直观教学法;针对情感的流入,我采用表演体验法、锁定孩子们的创造,我采用思维创新法为主的多种教学方法相结合。学法上,运用教师为主导、学生为主体的教育思想,以学生参与各种活动为主要形式,运用小组合作法

5、:分六个小组,每个小组划拍子跟音乐自学歌曲,本着“相互协作、取长补短、共同提高”的方式探究问题、解决问题;创造法:通过表演,不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。六、教学过程、设计意图叶圣陶说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”整个教学过程,我只做必要的引导,简单的提示,给学生尽可能大的自主探究空间,让学生自己发现问题,尽可能的解决问题。本课设计了四个教学环节:环节教学步骤教学意图(一)、忆红军,打开情境(1)欣赏一段视频,通过欣赏提出问题:“大家都来谈谈对这段视频的感受?通过这一段红军不畏艰险、英勇奋战的视频,创设情境;把思想教育融入艺术课中,激发孩子们爱戴红军,热爱

6、祖国的热情,为演唱歌曲作辅垫。在形象直观的视觉冲击下,我适时的引出新课:《盼红军》。(二)、咏红军,插入歌曲(1)、组织学生完整的聆听歌曲《盼红军》,在聆听之前先抛出问题,这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏拍击出来。XXXX(2)、解决难点:首先先让学生进行节奏练习,紧接着再进行节奏创编,2/4拍2——3小节的节奏,创编的节奏里必须有XXXX节奏型。(3)、歌曲处理:把学生分成六小组,每个小组《艺术课程标准》倡导探究式教学方式,也就是在艺术学习中,让学生通过自身的尝试来产生疑问,并在老师的指导下自主运用已有知识,对新的知识进行加工、理解,创造,从而解决本课的重难点。基于对难点的巩固,

7、我先让学生进行节奏练习,紧接着再让学生进行节奏编创,从而让学生加深对切分音的理解与掌握。学生划拍子跟音乐自学歌曲,不懂的做记号,组长汇报总结。教师再解决学生的问题:如,一字多音,五声调性、吐字、情感等,最后教唱,并完整的演唱歌曲。(4)、学生学会歌曲后,我让学生准确地、有感情地演唱歌曲。在此过程中,我采用多种形式:齐唱、分组唱、分男女生唱、个人演唱等,再采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式对

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