沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》word课堂实录

ID:8614474

大小:14.00 KB

页数:3页

时间:2018-04-03

沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》word课堂实录_第1页
沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》word课堂实录_第2页
沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》word课堂实录_第3页
资源描述:

《沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》word课堂实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、上课实录:            我从罗丹得到的启示     王佐学校  陈述强 一、导入新课 师:看到同学们一张张灿烂的笑脸,我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记,我没得可写,很难受。我的老师说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。请问同学们,这句(名言)是谁说的呢? 生:……(沉默) 师:那么我们了解一下(名言)的作者。 (展示图片“思想者”)作者是谁? 生:罗丹。 师:对,刚才那句名言的作者就是罗丹。 我们了解罗丹。 (展示图片“沉思”)你看那双眼睛。 (展示图片“巴尔扎克”)这幅图像

2、雕刻的是谁呀?看出来了吗? 生:巴尔扎克。 师:对,法国大作家巴尔扎克。     这些都是罗丹的作品。那么我们了解一下罗丹。 (展示罗丹作者像)请同学们介绍文字(请你读一下) 生甲:罗丹 师:“它山之石,可以攻玉”,茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示。 了解作者茨威格。他是奥地利的著名作家。(展示PPT) 让我们一起走进课文。 二、讲授新课 (一)初步感知课文:  师:我们朗读课文,按顺序一人一段。 生:……(朗读课文) 师:刚才同学们读的(声音)洪亮,(吐字)清楚流利。但白璧微瑕,有些字音要订正。我

3、们一段一段的看,希望同学们订正。 第一段有问题吗? 生乙:症结。 师:什么结?(转身写音:zhēng) “症”多音字,这里念zhēng。“病症(zhèng)”、“症结(zhēng)”。 第一段还有吗?…… 第二段有问题吗?…… 那么看第三段。…… 第三段有读错的音吗? 生丙:饶舌。 师:对,“饶舌”,(板书)“ráo”。 还有吗? 生丁:第三段第一行,’慨叹”。第二行“炽热”…… 师:什么热? 生丁:炽(chì)热。 师:对,(板书)“chì”。 这个同学英语特别好。名画家威尔哈德?“哈”读成什么了

4、? 生:哈(hǎ)。 师:还有吗? 生:十一段有一个“白髯”。 师:(板书)“rán” 还有一个错音。 生:魁梧,念“rú”。 师:对,念“rú”。如何记住这个音呢?“梧桐树”。 还有没有? 生:十九段,“热忱”。 师:还有吗? 生:十三段倒数第二行“蹙”。 师:十八段,第一行“全然忘记时间”的“然”,他读成“乎”了。 看还有问题吗? 这是咱们熟悉课文。 …… 课文前两段,作者设了四个悬念。我们找一找。哪四个悬念?发现的举手。 生:给了他怎样一个伟大的启示? 师:对,伟大的启示是什么?(下一个) 生

5、:症结是什么? 师:对,症结是什么?接着说…… 生:那个伟大的人是谁?下段,“微乎其微的事”这件事是什么事? 师:非常好。四个问题,四个悬念。象破案一样。我们就要探访它的谜底。(展示PPT) 那么“我”的症结是什么?从书中找答案。 生:我认为“我”的症结是:我不知道如何把文章写得更好。 师:对,就是第一段。    第二段,一个伟大的启示又是什么呢? 生:专心。 师:专心(板书)。 那件微乎其微的事又是什么事呢?谁说?你说。 生:罗丹的工作。 师:具体说。 生:罗丹在雕刻塑像的时候全身心的投入到工作中

6、。 师:雕刻塑像?概括事:谁干什么。     罗丹雕塑……准确吗? 生:罗丹邀请作者去他家参观,罗丹在雕塑塑像时全然忘记了作者。 师:你说得很全面。就是不够简洁。直接说罗丹干什么? 生:修改他的塑像。 师:这就行了。罗丹修改塑像。(板书) 还可以说“修改作品”。 下面我们来具体分析。(多媒体展示) 下面我先来示范。 看这个示范的格式是什么? 这横线上填找出的句子,这句话是什么描写?再具体分析——所以我认为罗丹专心。下面的时间,按这个格式,在书中找答案。把你的简单分析写书上。…… 从罗丹修改作品中找答

7、案。 (学生找答案,老师巡视指导) …… 咱们同学找的都很好。基本都能找着。你看看具体分析一下。 师:同学们还可以讨论讨论。 (生热烈讨论)。 好吧,我们讨论就到这。现在找同学代表发言。说出你的感悟。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《沪教版语文九上《从罗丹得到的启示》word课堂实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、上课实录:            我从罗丹得到的启示     王佐学校  陈述强 一、导入新课 师:看到同学们一张张灿烂的笑脸,我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记,我没得可写,很难受。我的老师说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。请问同学们,这句(名言)是谁说的呢? 生:……(沉默) 师:那么我们了解一下(名言)的作者。 (展示图片“思想者”)作者是谁? 生:罗丹。 师:对,刚才那句名言的作者就是罗丹。 我们了解罗丹。 (展示图片“沉思”)你看那双眼睛。 (展示图片“巴尔扎克”)这幅图像

2、雕刻的是谁呀?看出来了吗? 生:巴尔扎克。 师:对,法国大作家巴尔扎克。     这些都是罗丹的作品。那么我们了解一下罗丹。 (展示罗丹作者像)请同学们介绍文字(请你读一下) 生甲:罗丹 师:“它山之石,可以攻玉”,茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示。 了解作者茨威格。他是奥地利的著名作家。(展示PPT) 让我们一起走进课文。 二、讲授新课 (一)初步感知课文:  师:我们朗读课文,按顺序一人一段。 生:……(朗读课文) 师:刚才同学们读的(声音)洪亮,(吐字)清楚流利。但白璧微瑕,有些字音要订正。我

3、们一段一段的看,希望同学们订正。 第一段有问题吗? 生乙:症结。 师:什么结?(转身写音:zhēng) “症”多音字,这里念zhēng。“病症(zhèng)”、“症结(zhēng)”。 第一段还有吗?…… 第二段有问题吗?…… 那么看第三段。…… 第三段有读错的音吗? 生丙:饶舌。 师:对,“饶舌”,(板书)“ráo”。 还有吗? 生丁:第三段第一行,’慨叹”。第二行“炽热”…… 师:什么热? 生丁:炽(chì)热。 师:对,(板书)“chì”。 这个同学英语特别好。名画家威尔哈德?“哈”读成什么了

4、? 生:哈(hǎ)。 师:还有吗? 生:十一段有一个“白髯”。 师:(板书)“rán” 还有一个错音。 生:魁梧,念“rú”。 师:对,念“rú”。如何记住这个音呢?“梧桐树”。 还有没有? 生:十九段,“热忱”。 师:还有吗? 生:十三段倒数第二行“蹙”。 师:十八段,第一行“全然忘记时间”的“然”,他读成“乎”了。 看还有问题吗? 这是咱们熟悉课文。 …… 课文前两段,作者设了四个悬念。我们找一找。哪四个悬念?发现的举手。 生:给了他怎样一个伟大的启示? 师:对,伟大的启示是什么?(下一个) 生

5、:症结是什么? 师:对,症结是什么?接着说…… 生:那个伟大的人是谁?下段,“微乎其微的事”这件事是什么事? 师:非常好。四个问题,四个悬念。象破案一样。我们就要探访它的谜底。(展示PPT) 那么“我”的症结是什么?从书中找答案。 生:我认为“我”的症结是:我不知道如何把文章写得更好。 师:对,就是第一段。    第二段,一个伟大的启示又是什么呢? 生:专心。 师:专心(板书)。 那件微乎其微的事又是什么事呢?谁说?你说。 生:罗丹的工作。 师:具体说。 生:罗丹在雕刻塑像的时候全身心的投入到工作中

6、。 师:雕刻塑像?概括事:谁干什么。     罗丹雕塑……准确吗? 生:罗丹邀请作者去他家参观,罗丹在雕塑塑像时全然忘记了作者。 师:你说得很全面。就是不够简洁。直接说罗丹干什么? 生:修改他的塑像。 师:这就行了。罗丹修改塑像。(板书) 还可以说“修改作品”。 下面我们来具体分析。(多媒体展示) 下面我先来示范。 看这个示范的格式是什么? 这横线上填找出的句子,这句话是什么描写?再具体分析——所以我认为罗丹专心。下面的时间,按这个格式,在书中找答案。把你的简单分析写书上。…… 从罗丹修改作品中找答

7、案。 (学生找答案,老师巡视指导) …… 咱们同学找的都很好。基本都能找着。你看看具体分析一下。 师:同学们还可以讨论讨论。 (生热烈讨论)。 好吧,我们讨论就到这。现在找同学代表发言。说出你的感悟。

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭