人教版九年《我们的社会主义祖国》word说课稿

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1、《我们的社会主义祖国》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《我们的社会主义祖国》，是人教版思品九年级第二单元第三课的第一框。我将从教材分析、教法与学法、教学流程和设计理念这几个方面展开阐述。一教材分析1、地位和作用本框所在的第二单元“爱我中华”，既是对第一单元内容的深化，也是学习第三、四单元的基础。此单元包括第三课“认清基本国情”，第四课“了解基本国策和发展战略”，第五课“中华文化与民族精神”。本框重点学习的初级阶段基本国情，是学生学习、理解党的基本路线、国策、方针、战略等内容的基础。在本单元乃至本册都起着基础引领的作用。2、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿.。我依据

2、课程标准在情感、能力和知识方面的要求，确立了本节课的教学目标是帮助学生：提升一种情感：热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。培养两种能力：全面认识的能力、归纳总结的能力。达成三种认识：1.认识我国在国际舞台上的地位2.认清我国正处于社会主义初级阶段的基本国情3.明确要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。3、教学重难点教学目标确定以后，我依据本框内容在整个教材中的地位和作用，确立本节课的重点是初级阶段的基本国情。由于本框内容理论性强，而九年级学生的认知仍以感性为主，对于“初级阶段的主要矛盾”这种抽象的知识难于理解，确立教学难点为初级阶段的主要矛盾。主要矛盾是由基本国情所决定。二．教法与学法

3、叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”老师所选用的教学方法要体现授人以渔。结合本框内容的特点和学生的认知规律，我主要采用情景教学、组织活动、设疑置问等方法来引导学生。而学生则通过情感体验、交流展示、合作探究的方法成为教学活动的主角。三．教学过程根据教是为了学、服务学的基本思想，我准备通过以下四个环节来达到教学目的：（一）创设情景，感受中国力量。（二）交流展示，见证祖国辉煌。（三）合作探究，认清基本国情。（四）激发情感，高举伟大旗帜。这四个环节环环相扣层层推进。具体的教学设计是这样的：教学环节一创设情境感受中国力量（图片导入国际舞台看中国）我从文化、经济、政治等方面选取四组图片请学生欣赏，

4、并配以简单的解说（图片提名：精彩奥运无与伦比；中国力量备受关注；威武之师和平之师；六方会谈北京斡旋）。精美的画面，震撼学生的心灵，吸引学生从不同视角来关注中国在世国际舞台上的影响力。这样不仅把学生的思维引入正题，而且激发了他们强烈的学习兴趣。待学生充分进入情境，我适时提出问题：从图片中你感悟到了什么？图片和问题的设置，在于引导学生感受中国力量的强大，国际地位的提高，一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认。学生的民族自豪感油然而生，由此切入主题：今天，我们一起来认识我们伟大的社会主义祖国。教学环节二：交流展示见证祖国辉煌活动一：成就展示我国国际地位的提高彰显的是国家的高速发

5、展。改革开放以来，我国的发展成就如何，需要学生自己去听去看去体验。“成就展示”的活动，给学生提供了一个参与社会生活、了解社会变迁的机会。同时也有利于培养学生搜集、归纳材料的能力。课前，学生自愿组合成三个小组分工展开社会调查。课堂上，三组学生各由一名代表上台，展示本组调查收集的自己家乡在各方面变迁的材料。文字叙述、图片、视频等形式不限。鼓励学生进行评论。对于学生展示的材料老师要及时给于评价与肯定。待学生交流完毕，我告诉学生老师也收集了一些展现祖国成就的图片愿与同学们共享，然后展示图片（新农村建设、香港回归十周年、三峡大坝、嫦娥探月、神七出仓、国庆大阅兵）。师生互动，共同交流展示，从家乡

6、巨变到祖国成就，使学生全方位见证祖国辉煌。此时，老师再引导学生讨论：大家所搜集的这些材料充分说明了什么？学生由见而识、由感而发，就能真切体会到中国共产党的正确领导，社会主义制度的优越。进而提升爱党爱国的真情实感。到此时学生对祖国的认知还局限于成就这一层面。为了引导学生更全面地了解祖国，我设置了一个“想一想”的问题：展示两种观点：一种观点认为改革开放以来，我国取得了巨大成就，社会主义制度优越，但与发达国家相比还有较大差距。另一种观点认为我国科技发达，国际影响巨大，我国已进入发达国家的行列。想一想，你同意他们的观点吗？对于学生的讨论结果我未置可否，设下悬念。由此过渡到第三个环节。教学环节

7、三合作探究认清基本国情活动二寻找差距学生带着疑惑观察两个图表并思考：从图表的对比中你发现了什么？有何启示？2007年主要国家GDP和人均GDP对比国家单位美国日本英国德国中国GDP（亿美元）13980052900257003280030100人均GDP（美元）4628041480424303971022802002年主要国家科技人才对比国家每十万人中日本美国俄罗斯韩国中国科学家和工程师4909367635872193454老师引导学生分析两组数据，鼓励学生