人教版小学音乐三下《童趣》《可爱的动物》word教案

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1、第二课可爱的动物教学内容：表演：《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》聆听：《森林深处的杜鹃》《赛马》教学目的：　1.天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是令人喜爱的动物，也都是人类的好伴侣。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作演出活动，以抒发咱们对于动物的一片爱心。　　2.认识低音、掌握八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》，并尝试使用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。教材分析：1、管弦乐《森林深处的杜鹃》管弦乐《森林深处的杜鹃》是法国作曲家圣－桑作曲的一部标

2、题性的小规模管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内部实质意义。其音乐形象的造型活泼而自出心裁，诙谐而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲构成。本曲是此中的第九首。乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫。钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。杜鹃的啼声也时疏时密，

3、最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。2、南胡独奏《赛马》南胡独奏曲《赛马》描述了我国蒙古族人民在欢乐地度过节日、进行赛马盛会时的热闹而欢畅的排场，表现了他们对于草原、对于生活的无比热爱之情。乐曲由3个部分构成。3.歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象光鲜的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节拍和清新流畅的旋律，活泼地表现了孩童在大天然中与顽皮的杜鹃游玩顽耍的情景，布满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由3个乐句加尾声的一段体结构。　　4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》这是一首幼童寓言歌曲，用人

4、格化修辞方式化的对于比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平顺的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，活泼的表现了两只鸟的形象。教学重点：认识低音、掌握八个音的音高与唱名。教学难点：掌握十六分音符的时值长短教学准备：钢琴、多媒体。课时安排：二课时第一课时教学内容：表演《顽皮的杜鹃》聆听《森林深处的杜鹃》教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室　2、师生问安二、聆听《丛林深处的杜鹃》　　1．导入。设问：谁有过去大丛林的体验?也许咱们大多都没有去过。能称丛林的是几万株几十万株的大树构成

5、的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《丛林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?2．聆听《丛林深处的杜鹃》。3．再听《丛林深处的杜鹃》，要求：⑴当你听到是你想像中的丛林景色时请站起来?⑵当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。4．师生讨论。师问：⑴你能描绘一下，你想像中的丛林景色吗?⑵你能仿照杜鹃的叫声吗?5．复听乐曲：要求，把你对于音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式抒发出来。如：简笔划、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。6．简单先容圣－桑的《动物狂欢节》。7．完成教材下方的操练

6、与思考。8．在括号内填入单簧管名称或图形。　三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》1.温习已学过的音高，注重唱准，尤其是两音的音准。2.低音点的学习，在记谱中，除开从八音外，还有低音区的音，简谱顶用音符底下加点暗示，如“567”的低音就用来暗示。教师示范“567”的柯尔文用手做姿势。3．唱准八个音，同样要注重唱准。学生边唱边打手式。4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节乐谱，让学生视唱：5．在能精确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最精确，进行表彰6．听辨训练：听出乐句的重复部分及浮现至多的两个音是啥

7、子音?在啥子时候浮现?(教师弹奏全曲。)7．视唱全曲。表彰能完整地唱全曲的学生。8．学唱歌曲。注重唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在讴歌。9．用轻巧的声音演唱歌曲四、教师讲堂小结第二课时教学内容：表演《花喜鹊和小乌鸦》聆听《赛马》教学过程：一、组织教学1、学生听音乐进教室2、师生问安歌二、欣赏《赛马》1．视频播放一段内蒙古自治区大草原进行赛马盛会的录相，以及一段南胡演奏。如班上有学生会拉南胡或教师本人会南胡演奏更佳。2．播放内蒙古自治区人民赛马盛会的录相让学生感受赛马时的热烈排场。同时播放灌音《赛

8、马》3．师问：刚才咱们看到的、听到的是啥子场景?4．揭题《赛马》南胡独奏。5.听听南胡的音色，讲讲南胡的首要结构与发音原理：二根弦，1个共鸣箱，一把弓。弓磨擦弦，振荡发声，由共鸣箱扩大传音。6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。师问：最近音乐抒发了当时比赛排场如何的气氛?音乐首要运用啥子节拍型表现这种气氛?7.聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。8.师问：最近音乐与第一乐段音乐比较，又抒发了比赛的如何情?9．再听第二乐段。师问：⑴第二