人教b版必修3高中数学1.2.2《条件语句》word教学案

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1、四川省古蔺县中学高中数学必修三：1.2.2条件语句学案导学学习目标：1、正确理解条件语句的概念，2、掌握条件语句的结构.3、会应用条件语句编写程序.学习重点、难点：重点：条件语句的步骤、结构及功能.难点：会编写程序中的条件语句.教学基本流程：复习回顾，问题引入------问题导学，条件语句总结---例题展示，巩固提高----练习反馈-----小结作业教学情景设计：一、复习回顾，问题引入复习回顾1.提问：算法的三种逻辑结构？条件结构的框图模式？2.提问：输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？问题引入3.一次招生考试中，测试三门课程，如果三门课程的总成绩

2、在200分及以上，则被录取.请对解决此问题的算法分析，画出程序框图.（变题：…总成绩在200分以下，则不被录取）2、试读问题引入中程序，说说新的语句的结构及含义.3、条件语句的一般有两种：4、条件语句格式5、条件语句及框图教师引导学生分析条件语句的流程，并做说明：1）“条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成，其一般形式为“<表达式><关系运算符><表达式>”，常用的运算符有“>”（大于）、“<”（小于）、“>=”（大于或等于）、“<=”（小于或等于），“<>”（不等于）.关系表达式的结果可取两个值，以“真”或“假”来表示，“真”表示条件满足，“假”则条

3、件不满足.2）“语句”是由程序语言中所有语句构成的程序段，即可以是语句组.3）条件语句可以嵌套，即条件语句的THEN或ELSE后面还可以跟条件语句，嵌套时注意内外分层，避免逻辑混乱.三、例题展示，巩固提高1）例1：编写程序，输入一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的系数，输出它的实数根.（教法：算法分析→画程序框图→编写程序→给出系数的一组值，分析框图与程序各步结果）注意：解方程之前，先由判别式的符号判断方程根的情况.函数SQR()的功能及格式.2）讨论：例1程序中为何要用到条件语句？条件语句一般用在什么情况下？4）例2：编写程序，使得任意输入的3个实数从小

4、到大排列.（讨论：先用什么语句？→用具体的数值给a、b、c，分析计算机如何排列这些数？→写出程序→画出框图→说说算法→变式：如果是4个实数呢？小结：条件语句的格式与功能及对应框图.编程的一般步骤：1）算法分析：2）画程序框图：3）写出程序：四、练习反馈：1、编写程序，判断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。2、.闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年。3、编写一个程序，输入两个整数a，b，判断a是否能否被b整除。4、已知函数编写一个程序，输入自变量x的值，输

5、出相应的函数值。.五、小结与作业小结：作业：教材P221、2题.2.试编写程序进行印刷品邮资的计算.（前100g0.7元，以后每100g0.4元）