2018粤教版语文必修五 8甘地被刺导学案

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1、甘地被刺【学习目标】1、能记住消息的结构特点，能说出消息与通讯的区别。2、会运用消息的结构知识来写消息。3、能体会印度人民对甘地的深厚感情。【学习重点与难点】1、掌握消息的各个组成部分（标题－导语－正文－背景－结尾）和结构形式(金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合)2、比较消息与通讯的不同。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材51-52页内容，阅读《随堂优化训练》33-34页内容，对词语、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点

2、，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记“消息”知识点中的知识。预习案一、问题导学1、本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？ 导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。 主体（第2---第15自然段）：主要写了甘地被刺事件的来龙去脉。 结尾（第16段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。 2、消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。它包含事件的基本要

3、素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？ 人物：甘地。时间：今天。 事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死 地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。 作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引进一步读完全篇。是全文的纲，统领了全文。 二、知识梳理：“消息”的基本知识（教材Ｐ57-58）消息的各个组成部分：标题－导语－正文－背景－结尾结构形式：金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合。三、预习自测阅读报纸的一则近期完整规范的消息，包括有正标题副标题，请学生概括

4、它的写作特点。消息的特点：a. 篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；b. 常有一段导语，开门见山，吸引读者；c. 通常一事一报，讲究用事实说话；d. 更注重时效，报道快速及时；e. 基本表达方法是叙述。我的疑惑：我的收获：探究案一、合作探究探究1、甘地被刺杀的原因是什么？为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？ 　　甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。消息传到孟买，立

5、即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。甘地，是印度民族运动的领袖，被尊称为“圣雄”，是印度民族运动的先驱。在他身上体现了一种为民族独立事业而进行的一种不屈不挠、视死如归的斗争精神。 　　他主张印度教和穆斯林团结合作，提倡社会改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信独立是印度唯一的可能的出路。他与英国驻印度最后总督（韦维尔和蒙巴顿）合作制定了印度独立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不满他接受分治法案，拒绝他的非暴力哲学。1948年1月30日，

6、甘地在新德里被一年轻印度教徒枪杀。 思路小结：探究2、比较《英雄潇洒走苍穹》和《甘地被刺》，分析消息与通讯的不同。1) 消息的概念和特点消息——只报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。消息的特点：a. 篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；b. 常有一段导语，开门见山，吸引读者；　　　c. 通常一事一报，讲究用事实说话；　　　d. 更注重时效，报道快速及时；　　　　　　　e. 基本表达方法是叙述2) 通讯的概念和特点通讯——也是一种常用的新闻体裁，

7、是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。不及交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。通讯的特点：a. 容量大，范围广，取材全面；　　　　　　　b. 讲究结构变化，展开情切，情景交融；c. 表现手法多样，结合叙述，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感情色彩或理论色彩；d. 比消息的篇幅长，时效性要求较宽松思路小结：探究3、试将此文与“神五”新闻进行比较阅读，品味中外记者消息报道的不同。 1、外国记者撰写的消息报道与中国记者撰写的消息报道不尽相同。外国记者讲究生动灵活，形式创新，不太拘泥于固有的格式

8、和套路。 2、国内的新闻以写人为主，国外的新闻大都以写事为主。同样是写重大事件，其表达的角度、作者的情感的投入、信息量也不尽相同。 思路小结：二、总结整理1、核心知识：消息和通讯的区别。2、典型方法：消息的结构(金字塔式、倒金字塔与金字塔相结合)3