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《2018粤教版语文必修三 念奴娇·赤壁怀古 学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、念奴娇·赤壁怀古学习目标 1.了解豪放词的特点,提高古典诗词阅读鉴赏的能力。2.掌握词中写景、咏史、抒情相结合的写法,理解作者的思想情感。3.感受苏轼豁达豪迈的精神之美,向词人学习积极乐观地对待生活。自主学习1.这首词的上阕重点写什么?有何作用? 2.这首词的下阕重点写什么?有何作用?3.词的开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调?是怎样引出下文的?4.名句默写。(1)大江东去, 。 (2) , ,卷起千堆雪。 (3)故国神游, , 。 课后作业1.给下列加点的字
2、注音。①公瑾( ) ②纶巾( ) ③强虏( )④华发( )⑤故垒( )⑥酹江月( )2.通假字一尊还酹江月( ) 3.多义词 4.古今异义词(1)大江东去,浪淘尽 (2)千古风流人物 5.词类活用(1)羽扇纶巾 (2)大江东去 (3)灰飞烟灭 6.判断下列句子的句式。(1)故国神游( )(2)多情应笑我( )7.查字典,解释下面的词语。(1)灰飞烟灭: (2)羽扇纶巾: 能力提升1.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这句词描绘出了一幅什么样的画面?你认为哪些字词用得好?为什么?2
3、.“江山如画,一时多少豪杰”这句词表现了作者什么样的思想感情?在上下阕词中起了什么作用? 3.词的下阕中词人塑造的周瑜是一个怎样的形象?在三国众多的英雄人物当中,词人单单选取周瑜,有何深意?4.《念奴娇·赤壁怀古》一词中的两个“笑”字蕴含着哪些深意?5.《念奴娇·赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法来写周瑜的?6.本首词是怎样显示其豪放风格的?7.有人认为“人间如梦,一尊还酹江月”,貌似超脱,实是无可奈何的慨叹,是一种惆怅失意的感情,是作者思想消极的一面,对这种说法,应如何理解? 参考答案自主学习1.上阕咏赤壁,着重写景,借景抒怀。作用:引起对古代英雄人物的
4、怀念。2.下阕着重写人。作用:借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨。3.(1)词的开篇“大江东去”,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前,澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情,奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。(2)“浪淘尽、千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配,饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹,于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”;同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”,自然而然引出对他的歌颂。4.(1)浪淘尽、千古风流人物 (2)乱石穿空 惊涛拍岸(3)多情应笑我 早生华发课后作业1.①j
5、ǐn ②guān ③lǔ ④fà ⑤lěi ⑥lèi2.“尊”同“樽”,酒具。3.(1)动词,像、如同;动词,比得上,及。(2)表示可能、意愿的动词,应该;动词,答应、回答;介词,相应、随着。(3)形容词,旧有的,这里指旧时的;名词,缘故、原因;连词,所以;副词,故意,特意。(4)动词,说、讲;名词,道路;名词,风尚;名词,道义。(5)形容词,强大;动词,勉强;形容词,有余;形容词,强硬的。(6)名词,头发;动词,射出、放出;动词,征发、调发;动词,出发;动词,暴露。4.(1)大江:古义,指长江;今义,大河的泛指,包括长江。(2)风流:古义,杰出,英俊,有才华
6、;今义,①指跟男女间情爱有关的,②轻浮放荡。5.(1)羽扇纶巾,名词作动词,手执羽扇,头戴纶巾。(2)东,名词作状语,向东。(3)灰、烟,名词作状语,像灰一样,像烟一样。6.(1)宾语前置句,即“神游故国”。(2)宾语前置句,即“应笑我多情”。7.(1)比喻事物消失净尽。(2)羽扇,用鸟羽制成的扇子;纶巾,古代用青丝带做的头巾,又名诸葛巾,为古人扎头的常用装饰。拿着羽毛扇子,戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。能力提升1.这句词正面描写赤壁江山的景色:岩石壁立,怒涛汹涌,浪花千叠,这就是当年龙争虎斗的古战场。“乱”字突出了山崖的陡峭不平,“穿空”二字形容山岩高耸入
7、云的气势,“惊”字描绘巨浪,是比拟的写法,表现浪涛奔腾澎湃的声势。惊涛拍击江岸卷起雪浪千层,这是何等壮观。“穿”“卷”“拍”三个动词,用得形象、恰切,把景写活了,使读者感到赤壁就在眼前,长江的浪花就在脚下,涛声就在耳边。作者以如椽巨笔勾画出了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。2.“江山如画”是对前一句的概括,流露出对祖国壮丽的江山无比热爱的感情。这句与前句写景,又都是为“一时多少豪杰”作背景。既是“豪杰”,必须写壮阔的长江,雄浑的赤壁才相称。由对赤壁江山的赞美,联想当年在此鏖战的英雄豪杰,如孙权、刘备、曹操,特别是少年英俊的周瑜。所以“一时多少豪杰”的慨叹,又为下
8、阕歌颂周瑜作了极好的铺垫。3.下阕中由
