人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》word教案1

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1、重庆市市级示范小学教学技能竞赛美术学科教学设计教学课题：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑学习领域：欣赏·评述教材内容：人教版四年级下第20课。目标设定：知识目标：·了解秦始皇陵兵马俑是中国发掘最早的艺术群雕，是秦朝国威、军威的象征，并由此了解殉葬俑文化和雕塑的有关知识；·感知兵马俑群雕中采用重复手法带来的“气吞万里如虎”的震撼与“千人千面”的丰富变化带来的艺术感染力；·认识兵马俑的珍贵艺术特色和文化价值，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。能力目标：分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑

2、在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。情感目标：通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。课时安排：1课时教学准备：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型、制作真人大小半身陶俑模型一个等。教学过程：课前活动：与学生交流潼南的特色。

3、师：同学们，今天很多老师都来到了我们美丽的潼南。你们能给大家介绍一下潼南的特色吗？（吃的，油菜花节）一、导入，认识什么是重复。1、欣赏油菜花。师：同学们，刚才我们聊到了潼南的油菜花，老师知道第三届潼南菜花节才结束，现在我们再来看一看潼南著名的油菜花。出示课件师：你有什么感受？过渡：这成片的油菜花让我们感受到了大自然的壮观。在我们的生活中还有这样的景象。请看大屏幕。2、欣赏阅兵式。出示课件3.（阅兵式）师：这样的场面又给你什么样的感受呢？生：壮观，雄伟。师：这些雄伟、、、给我们造成磅礴之势，壮观之美。（板书：磅礴，壮

4、观）师：这威武之师、雄壮之师、充分展示了我们中国的强盛。一、欣赏秦始皇兵马俑。(一）、整体感受秦始皇陵兵马俑的重复产生的壮观之美。1、认识秦始皇陵兵马俑，出示课题。师：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄壮之师”，请看！出示课件。（兵马俑整体感受的图片和文字）师：你知道这是什么？生：秦始皇陵兵马俑师：对，这就是出土于西安临潼的秦始皇陵兵马俑。（板书课题）师：看到兵马俑，你是否感受到了它的壮观和磅礴呢？师：对，无论菜花地、阅兵式，还是兵马俑，它们都用到一个相同的手法，你发现了吗？课件（兵马俑变化。

5、）生：越来越多、、、师：一个相似的物象不断反复出现。这种方式在美术上有一个概念叫重复。（板书：重复）正是重复，营造出了磅礴之势，壮观之美。师：你知道为什么秦始皇要打造这样一支地下军队呢？师：让我们穿越时空隧道，回到两千多年前的秦国，去了解一下当时的历史。（播放课件）师：秦始皇为什么要把千军万马带到它的陵墓中去呢？生：猜测。小结：对，孩子们说得很好，不管是什么原因，总之，秦始皇就是想自己死后也能拥有生前的所有。这可能是他要修建兵马俑的原因。这么庞大的兵马俑，在中国乃至世界都是独一无二的，虽然他当时是为了满足自己的私欲

6、，但无形中却给我们留下了一笔宝贵的财富。作为中国人，我们应该感到骄傲，自豪。师：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，面对这文化的瑰宝，你们还想了解些什么？生：……师：孩子们的问题可真多，首先我们来了解一下什么是俑。什么是俑呢？生：……师：它就是古代用来代替活人殉葬的偶人。老师这里就有一个兵马俑的复制品。它是一件雕塑作品，雕塑分为浮雕和圆雕两种，浮雕是只能从正面和侧面观赏的雕塑。圆雕就是能从四面八方观赏的雕塑，它是完全立体的。板书：圆雕。师：请小组长轻轻的揭开红纸，大家看一看是什么？师：这些也是兵马俑复制品，同学摸一摸

7、，猜一猜这些复制品是用什么材料做成的？生：泥、青铜师：对，其实真实的兵马俑有的是用青铜制作的，但大多是用黄泥制作的，这些兵马俑的制作过程是：先做成大体模样，再运用粘贴，刻画等雕塑手法进行表现，最后经高温烧制而成。你们看到的复制品都很小，其实真正的兵马俑个子很高大，它们的平均身高都在一米八左右。（动作）（二）细节感受秦始皇陵兵马俑的变化之美。师：同学们，再看看你们桌子上的复制品他们都是一样的吗？（生：不一样）现在就让我们走近它，进一步去认识它，看看他究竟有哪些变化？（板书：变化）师：请同学们仔细比较小组中的这些兵马俑

8、有哪些不同？然后小组讨论交流。（老师到小组启发方法：从动作，发型，身份，表情等，确定小组发言人。）小组观察讨论。师：通过观察和讨论，你发现了哪些不同之处？生：（……）师：同学们都有一双慧眼，你们观察得真仔细，下面我们就从以下几个方面去分析一下出示课件（面貌、发式：）它们的脸型、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也