人教版九年《多元文化的交融》word学案

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1、第三课多元文化的交融导学案一、学习目标：了解不同文化传统形成的原因与保持、珍重文化传统的意义；理解文化在传播扩散过程中的交融、选择与创新；了解中国的世界遗产及其分布,类型。二、课文逻辑线索以文化为线索，从横向、纵向两个方面展开，分别了解不同文化形成的原因，理解不同文化之间相互的交融、选择以及作为一个历史悠久的中国拥有的世界遗产。三、自学课文，理清下列问题1、当今世界在文化上呈现的基本特征是什么？这一特征形成的原因是什么？其意义是？2、不同文化在传播过程中，是一种怎么样的变化？请具体举例3、世界开始逐渐实现经济全球化，是否意味着文化也将一体化？4、请列举中国和

2、浙江的一些世界遗产。四、课堂自我检测：1、我们所说的世界文化的多样性，主要是指（）A．文化表现形式的多样性B地域文化的多样性C．民族文化的多样性D文化传播形式的多样性2、尊重文化的多样性，是因为（）A．各民族文化都是至高无上的B发展民族文化、繁荣世界文化的要求C．民族文化属于民族，不属于世界D文化对人的影响都是积极的3、在上海APEC会议上，各国领导人穿的都是中国民族服饰，亚洲领导人大多穿红色，而西方领导人则多选择蓝。红色在中华文化乃至整个亚洲文化中代表着幸运、财富和吉祥如意；蓝色在西方文化里代表冷静和沉着。各国领导人选择服饰上在颜色上的差异反映了（）A东西

3、方文化上的差异B东西方在风俗习惯上的差异C各国领导人在传统思想上的差异D各国领导人在民族性上的差异4、如果全世界都吃汉堡包，那将是人类的悲哀；如果全世界都看美国电影，那将世界文化的毁灭。对这句话的理解，不正确的是（　　　　　　）Ａ维护文化的多样性，有利于社会的进步和发展Ｂ文化多样性是文化传播的基础，是文化发展的动力Ｃ在文化交流日益频繁的今天，民族文化已越来越淡出人们的视线Ｄ对人类社会来说，文化多样性使世界文化百花园多姿多彩。５、“福娃”的形象设计表现出了源远流长的中国文化，表达出中国人民的热情。在福娃的每个细胞里都融入了“中国”这两个字。这种设计方法有利于　

4、　（　　　　）Ａ发展教育世界　　Ｂ弘扬民族文化　　　Ｃ提高综合国力　　Ｄ提高民族素质６、在开放的今天，面对不同的文化，我们应　　（　　　　）①尊重因文化不同而导致的行为方式的差异②排斥外来文化，坚持中华文化的独特性③善于虚心学习其他文化的优点、长处④保护本民族文化，不学习其他民族文化Ａ①③　　Ｂ②④　　Ｃ①④　　　Ｄ①②７、下列属于文化遗产的是　　（）①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④澳门历史城区A①③④B②③④C①②④D①②③