人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2

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1、画嗅觉教材分析本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。美术与嗅觉形成色、嗅联觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。教学目标1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的

2、联系，懂得不同的色彩可以表现不同的嗅 觉感受。感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。激发学生热爱生活、关注自我的情感。教学重、难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。教学过程：一、感受香氛，激趣导入1.师：同学们， 在我们教室里有一样东西，而我们却看不到它，你们猜猜这是什么？（引出：空气）2.师：对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？3.师：先不要着急回答，老师请同学们闭上眼睛，静静地等待一下。（老师拿出空气清新剂，喷一喷）好了，现在

3、我们再来使劲闻一闻，你们闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？（开心、舒畅、心旷神怡）4.小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、探索表现，感知体验1.师：刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）（播放课件）（1）用语言说出来，你能试一试吗？（2）用一段优美的文字写下来。（3）用笔画下来。2.师：今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受—— 揭示课题（板书：画嗅觉）3.师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。”说得就是人的嗅觉。（解释）嗅觉是人的几大感觉之

4、一，担负着感知外界气味的重担。4.既然人的嗅觉这么的重要，下面我们来做个小游戏——“比比谁的鼻子最灵敏”。老师拿出几个一模一样的小瓶子，非透明，请学生来闻一闻，用表情或者肢体语言表演一下闻到味道之后的感受，我们大家来猜一猜他可能闻到的什么味道（花、水果、蒜、醋、酒、香水、中药等等）5.师：闻到了这么多的味道，我想请问同学们你能把刚刚闻到的气味画出来吗？比如一开始我们的闻到的香味，该如何表达呢？老师已经事先画好了一副，我们一起来感受一下，能不能从这幅画上感受到香味？（播放课件）你是从哪些地方感受到香味的？（学生分析讨论回答）小结：这张作品表达了老师闻到香味后的愉快的心情体验。6. 

5、老师这里还有一些同学的作品，我们来猜猜看他们的作品表达了哪些味道？用什么样的方式表达的？你是从哪里感受到的？ （观看课件，学生欣赏、回答）a.用不规则的线，形和黄， 绿，蓝表现酸。b.用红，黄，澄大小不同的点来表现甜的感觉。c.大面积的红色的涂抹，辣的感觉。d.用褐色，黑等面表现臭，苦的感觉。7.大师们也有很多表现气味的作品，我们一起来欣赏一下（课件出示波洛克作品）介绍：美国画家杰克逊*波洛克，他喜欢在画布上很随意地泼溅颜料，洒出流线，有时边走边画。他的作画风格对从事抽象绘画的艺术家影响很大，我们也可以在作画时试一试这种方法。师： 刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气还能容纳

6、很多的味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（学生欣赏交流）（1）你是从哪里感受到这种味道的？（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？（3）你要是闻到这种空气后，又会有怎样的心情呢？（讨厌、恶心） （4）平时，你会在哪里闻到过这种味道？ （课件出示）所以，保护环境，人人有责，我们需要美好的生存环境。三、指导创作， 实践体验1.今天我们闻到了这么多的味道，也欣赏了这么多关于嗅觉的作品。我们的的同学是不是早就迫不及待的准备跃跃欲试呢？2.德国著名的哲学家黑格尔曾说过——最杰出的艺术本领就是想象！3.你打算用什么样的绘画形式来表现呢？（点，色，线，形）4.（课件出示）作业

7、要求： a.用点、线、色、形等综合形式表现画出回忆中喜欢或讨厌的气味。b.给你的作品配上题目或者一段优美的文字。5.学生作画， 教师巡视指导，布置好展评的地方。四、多元评价，体验成功 展示自己的作品（贴在“多味馆”中，香、辣、酸、臭------）1.你是从哪里看出来这件作品是表现香（辣、酸、臭）味的？2.你认为哪一张作品最能表现香（辣、酸、臭）味的感觉？3.这件作品还可以表现出其它的什么味道？五、小结延伸  味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！六