2017长春版语文八年级上册第7课《老子二章》（知人者智）word教案

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1、知人者智教学设计1教学目标1.引导学生了解并走入《老子》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。2.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。3.引导学生联系自己的生活经验感悟道理。2学情分析初二学生人生观还未成熟，对于老子的思想理解有太大困难。因此让学生能够结合自身生活来理解“知人者智，自知者明”的含义是教学中突破的难点。3重点难点教学重点：通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵。教学难点：引导学生联系自己的生活经验感悟道理。4教学过程一、导入新课。“道可道，非常道”“天长地久

2、”“上善若水”“自知之明”……说起这些话，我们都不会觉得陌生，它们都出自我国先秦道家学派的代表作《老子》。作者简介：老子，姓李，名耳，字伯阳，谥曰聃，约生活在春秋末年公元前580—500年间，《史记》载“楚苦县厉乡曲仁里人”（楚国苦县厉乡，即现今的亳州市涡阳县闸北郑店）。老子是春秋时期思想家，道家的创始人。曾做过周朝管理藏书的史官，孔子曾向他问过礼，后隐退，著《老子》一书。老子的学说对中国哲学的发展有很大的影响，后世许多学者都从不同的角度吸取了他的思想。《老子》又称《道德经》，是道家的主要经典。书中提出了以道为核心的思想体系，具有丰富的朴素辩证思想，保存了许多古代天文、

3、生产技术等方面的资料，还涉及军事和养生二、充分诵读。1.教师范读。教师以全情投入的朗读感染学生。2.教师领读。进一步明确字音、句读，传达文言语感。3.学生自由朗读。要求学生自己放声朗读，读出自己的风格。4.学生个别朗读。教师借此了解学情，可做个别指导。5.师生齐读。三、讲解交流。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。译文：　　能够了解他人的人是有智慧的，能够了解自己的人是高明的，能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人才是真正的强者。知道满足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奋斗的人是有志气的。言行不离道之规律能

4、够长久，躯体虽死而精神永久的人才是长寿的。2.如果说在修身为人方面能带给我们启示的，《知人者智》一章则更为集中。这一章主要谈的是修身和自我发展的问题。请同学们齐读这一章，就你感触最深的一点谈谈自己的思想收获。自知者明　自胜者强　知足者富　强行者有志　不失其所　死而不亡3.教师有针对性地引导学生思考以下问题。（1）明朝哲学家王阳明曾说：“去山中之贼易，去心中之贼难。”这一章中的哪句话可以作为这种观点的佐证？胜人者有力，自胜者强。（2）古人也认为人是“死而不亡”的，认为人死后并没有消失，所以才有祭拜祖先灵魂之举，这与老子的观点是否一致？不一致。老子主张的“死而不亡者寿”指的

5、是身虽死而精神犹存的人才是真正的长寿。“死而不亡”可以有两种理解：一是精神长存，足够后人敬仰和效法；二是回归于“道”，亦即永不消逝。这与古人祭拜祖先灵魂是不同的。（3）.“自胜者强”——战胜自己的人才是强大的。阅读《老子》二章之后，你觉得自己在哪些方面做得还不够？你打算如何去战胜自己？（教师应对真诚反思自己的同学给予鼓励）4．质疑讨论。在实际生活中怎么才能做到知人者智，自知者明？背诵感悟。按照教师板书提示背诵。五、课后作业。1.背诵默写课文。2.继续阅读《老子》。板书设计：知人者智　自知者明　自胜者强　　　　　知足者富　强行者有志　　　　　不失其所　死而不亡