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时间:2018-04-03
《人教版语文八上《苏州园林》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《苏 州 园 林》教 学 设 计大峪二中 吕宝强教学目标 1、领略苏州园林的风采 2、了解本文的从整体到局部的写作脉络 3、体会本文自然贴切的说明语言教学重点 感知、感悟课文内容,了解文章脉络,体会文章语言。教学难点 引导学生体会本文自然贴切的说明语言。教学准备幻灯片程序设计一、导入设计 1、谈苏州: 因“风物雄丽为东南冠”而成为“五方毕至”的旅游胜地,这个地方就是苏州。人们常说“上有天堂,下有苏杭”。苏州的水色山光美丽怡人,自然环境赏心悦目,“人家尽枕河”,被誉为“东方威尼斯”。(放幻灯片:苏州风物)紧乘
2、引出苏州园林,作简介:苏州园林已经被列为世界文化遗产。古人以回归大自然的大智慧,于红尘之中构筑起理想的生活环境,再那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息,又何尝不值得人们留恋往返、细细品味? 2、简介作者叶圣陶,引入新课 让我们从文字入手,深入领会苏州园林的风采。二、初步感知 教师组织学生读课文,感知内容 读课文,了解苏州园林有什么特征? 指名发言,教师相机引导,形成认识(幻灯片:园林总特征) 进而引导认识:正因为如此,才具有很高的地位:是我国各地园林的标本。除了这些整体认识,读书中还有那些收获
3、?(这特征具体体现在哪些方面?) 组织学生讨论发言。 幻灯逐步显示,形成直观体验 引导小结文章的脉络:本文采用从整体到局部的说明方式,属于逻辑顺序(幻灯显示)三、重点研读 引言:本文介绍苏州园林,它不是一个园子。而是整体上介绍苏州的园林。苏州有许多名园,比如:拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等最突出。就这些而论,它们的建筑、山水、花草各不相同,各有特点,这些名园具有各自的风格和生命力,如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来,大非易事。作者巧妙地从游览者的角度,从苏州园林给人留下的印象着眼,“硬”是从不同之中找出“同”
4、来,尤其体现在文中的“四个讲究”上。组织学生以自己喜欢的方式阅读课文3——6段,看看苏州园林在设计上是如何体现这“四个讲究”的?提出阅读要求: 1、自由读课文,读准字音,掌握字形 2、和邻桌讨论,尝试划出可以概括各段意思的中心句。提出问题: 1、四个语段按什么顺序?这个顺序是否能调换? 2、“布局”“配合”“映衬”“层次”用得是否精准? 明确:“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干
5、景点,用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”。可见作者遣词很准确,贴切。 四、欣赏园林 1、幻灯片展示:狮子林、环秀山庄、网师园、留园、拙政园、沧浪亭、藕园等图片,组织欣赏。 2、朗读课文,再一次从文字角度领略园林风采。五、作业设计: 这节课上,我们领略了苏州园林的风采,感受到了浓厚的园林文化。苏州是美丽的,我们济源市作为新兴的旅游城市,是有着秀丽景色而又有着深厚文化底蕴的地方。随着社会主义新农村建设的
6、不断深入,我们生活的农村,也变的越来越美丽。请选择自己熟悉的一处地方,给大家作个介绍。
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