2017秋人教版生物八年级上册6.1.1《尝试对生物进行分类》word学案

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1、第一节尝试对生物进行分类一、学习目标知识与能力：掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据；尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举植物的主要类群；培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。过程与方法：通过小组讨论合作探究植物分类方法，完成对植物的初步分类活动。情感态度与价值观：做一个小小分类学家的活动，充分体验科学研究的乐趣；通过尝试对植物进行分类的活动，进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识。二、学习重、难点重点：生物分类的概念及依据；四大类群植物形态结构特点。难点：根据植物形态结构特征分类。学习内容学习方法设计意图情境导入：图片展示多种植物和动

2、物的图片。航行路线：预习检查1、生物分类主要是根据生物的，把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的和。2、生物分类的依据是在生物在和等方面的特征。3、分类的基本单位。学思园地1、完成P82页的讨论题。2、写出植物的分类图表。设计问题情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图3、总结一些植物的分类可以从哪些方面进行？4、完成P83页讨论题5、写出动物的分类图表课堂检测1、植物分类中，重要的分类依据是()A、根茎的差别B、叶的特征C、生殖

3、器官的特征D、营养器官的特征2、动物分类的依据是（）A、动物数量的多少B、动物内部复杂的结构C、动物的外部形态D、外部形态和内部结构、生理功能3、将霉菌分为青霉、曲霉、毛霉、根霉等类型，主要是根据其（）A、形态结构B、菌丝的形态特征C、菌体色泽特征D、孢子的形态特征返航总结:说说你的收获概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思