2017浙教版数学九年级上册3.3《圆心角》word教案2

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1、3.3圆心角（2）教学目标:1.经历探索圆心角定理的逆定理的过程;2.掌握”在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦，两个圆心距中有一对量相等，那么它们所对应的其余各对量都相等”这个圆的性质;3.会运用关于圆心角,弧,弦,弦心距之间相互关系的定理解决简单的几何问题..教学重点与难点:教学难点:关于圆心角,弧,弦,弦心距之间相互关系的性质教学难点:例2(1)题,例3涉及四边形,圆等较多知识点,且思路不易形成,是本节的教学难点[来源:www.shulihua.net]教学方法：讲练法[来源:www.shulihua.net]教学辅助：投影片[来源:www.

2、shulihua.net教学过程：一.复习旧知,创设情景:1.圆具有什么性质?2.如图,已知:⊙O上有两点A、B,连结OA、OB,作∠AOB的角平分线交⊙O于点C,连结AC、BC.图中有哪些量是相等的?CBAO复习圆心角定理的内容.3.请写出圆心角定理的逆命题,并证明它们的正确性.(1).逆命题:在同圆或等圆中，相等的弧所对的圆心角相等，所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等。(2)逆命题:在同圆或等圆中，相等的弦所对的圆心角相等，所对的弧相等，弦的弦心距相等。（3）逆命题:在同圆或等圆中，相等的弦心距对应弦相等,弦所对的圆心角相等，所对的弧相等。BEDAFCO

3、[来源:www.shulihua.net]结合图形说出已知和求证并给出简要的证明过程由此引出新课.一.新课讲解1、运用上面的结论来解决下面的问题:已知：如图，AB、CD是⊙O的两条弦，OE、OF为AB、CD的弦心距，根据本节定理及推论填空：（1）如果AB=CD，那么_____________,________,____________。（2）如果OE=OF，那么_____________,________,____________。（3）如果弧AB=弧CD那么______________,__________,____________。（4）如果∠AOB=∠

4、COD，那么_________,________,_________。2.上面的练习说明:以下的四个量中只要有一个量相等,就可以得到其余的量相等:⑴∠AOB=∠COD⑵AB=CD[来源:www.shulihua.net]⑶OE=OF⑷弧AB=弧CD[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net]3一般地，圆有下面的性质在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦、两个弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余的各组量都相等。∠AOB=∠CODAB=CDOE=OFAB=CD⌒⌒ＯＣＢＡ4.例题讲解:例2：如图，等边三角形ABC内接于

5、⊙O,连结OA,OB,OC．⑴∠AOB、∠COB、∠AOC分别为多少度？⑵延长AO，分别交BC于点P，弧BC于点D,连结BD,CD.判断三角形ＯＢＤ是哪一种特殊三角形？⑶判断四边形BDCO是哪一种特殊四边形，并说明理由。⑷若⊙O的半径为r,求等边ABC三角形的边长？[来源:www.shulihua.net]⑸若等边三角形ABC的边长r,求⊙O的半径为多少？当r=时求圆的半径?例3：⑴如图，顺次连结⊙O的两条直径AＣ和BD的端点，所得的四边形是什么特殊四边形？ＯＤＣＢＡ⑵如果要把直径为30cm的圆柱形原木锯成一根横截面为正方形的木材，并使截面尽可能地大，应怎样

6、锯？最大横截面面积是多少？如果这根原木长15m，问锯出地木材地体积为多少立方米（树皮等损耗略去不计）？解略分析:教学中应抓好以下几个环节(1)怎样才能使截面尽可能大?应当使截面的各个顶点在圆上,这里用的是合情推理.(2)怎样能使截面成为一个内接于圆o的正方形?应到学回顾第一问的解答,并问在什么条件矩形就成为正方形.一.巩固新知:P73课内练习1,2[来源:www.shulihua.net]四.小结:通过这节课的学习，你学到了什么知识？1.圆的性质在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦、两个弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余的各组量都相等。[来

7、源:www.shulihua.net]2.运用关于圆心角,弧,弦,弦心距之间相互关系的定理解决简单的几何问题五.布置作业:见作业本板书设计：例2例3解：解：练习练习教学反思：[来源:www.shulihua.net]由于前节课学生练习充分，本节课学生对应用掌握很好。课上的较顺畅。