2016春苏教版生物八下22.3《人的性别决定》word教案2

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1、《第三节人的性别决定》教学目标：知识目标：男女染色体的差别；能力目标：能够理解生男生女机会均等的原因；情感、态度和价值观：能用科学的态度看待生男生女问题。教学重点：男女染色体的差别；生男生女机会均等的原因；用科学的态度看待生男生女问题。教学难点：生男生女机会均等的原因用科学的态度看待生男生女问题。教学方法：讲述法、讨论法[教学准备：多媒体电子课件课时安排：1课时教学过程：【复习上堂课内容】师：白化病为常染色体遗传病，一对肤色正常的夫妇生了一个白化病女儿，请问再生小孩得白化病的机率是多少？生：1/4。师：父亲为单眼皮，母亲为双眼皮，请问

2、，生下来的小孩是单眼皮的几率是多少？生：0或50%【新课讲授】师：今天我们来学习第四节《人的性别遗传》。师：生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关系吗？师：请大家比较男女染色体的差别。P37观察与思考。学生讨论。1、最后一对染色体是性染色体。2、左图为男性体细胞的染色体，右图为女性体细胞的染色体。3、Y染色体与X染色体在形态上有很明显的区别：X染色体较大，Y染色体较小。4、男性的精子与女性的卵细胞中，都只有1条性染色体。男性有2种精子，分别含X、Y性染色体；女性只有一种卵细胞，含X性染色体。师：早在1902年，美国细胞学家麦克郎在观察

3、中就发现，男性体细胞中有一对染色体的形态，他把这对染色体称为性染色体。到了1905年，美国细胞学家威尔逊把男性体细胞中的这对性染色体称为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是一样的，都是X染色体。背景资料：动物性别决定的多样性许多生物特别是高等动物都有雌雄性别的分化。不同生物的性别决定有不同的形式。1、XY型：果蝇、哺乳动物以及人类的性别决定属于这种形式。细胞里的染色体分为两类，一类叫常染色体，是决定身体性状的一般染色体；一类叫性染色体，是决定雌雄差异的染色体。人的染色体有46条。女性的46条染色体中有44条是常染色体，两

4、条是X染色体（性染色体）。男性除44条常染色体外，还有一条X染色体与一条Y染色体，X与Y染色体是男性的性染色体。常染色体配成22对，女性的两个X染色体配成一对，大小一样。男性的XY染色体配成一对，大小不一样。在配子形成时，经减数分裂，成熟的卵只有一种，即含有22条常染色体和一条X染色体。男性的精子有两种，即一种含有22条常染色体和一条X染色体，另一种含有22条常染色体和一条Y染色体，两种精子的数目相等。受精的结果是，如果卵与含有X染色体的精子受精，将来就发育成女性，如与含有Y染色体的精子受精，将来就发育成男性。男女的比例为1∶1。2、

5、ZW型：鸟类、蝶类和蛾类的性别决定属于这种形式。这种形式与XY型相反，两个Z染色体来决定该个体为雄性；具在一个Z染色体与W染色体的个体为雌性。因此，在形成配子时，精子只有一种，含有Z染色体；而卵子有两种，含Z染色体或含W染色体。如家蚕有28对染色体，其中一对决定性别的性染色体在雌蚕为ZW，在雄蚕为ZZ。3、XO型：有的动物如蝗虫、蟑螂等的性别决定属于这种形式。雄性比雌性少一条染色体，即只有一条决定性别的X染色体；雌性带有两条X染色体。在形成配子时，精子有两种，带X的和不带X的。含X染色体的精子与卵受精，将来发育成雌性个体（XX），不含

6、X染色体的精子与卵受精，将来发育成雄性个体（XO）。蝗虫和蟑螂的性别决定除了跟性染色体有关外，还与常染色体上决定性别的基因有关。4、单倍体和二倍体型：如蚁类和蜜蜂，雌性的染色体比雄性的多一倍。以蜜蜂为例，雌蜜蜂（包括蜂王和工蜂）有16条染色体，雄的只有8条。在形成配子时，雌配子成熟过程经减数分裂，每个成熟卵有8条染色体，而雄配子在成熟过程中不发生实质上的减数分裂，因此，成熟的精子也含有8条染色体。卵如果受精就成为含有16条染色体的受精卵，将来发育成雌性；卵子如果不受精，将来发育成为雄性。即雌性为二倍体，雄性为单倍体。师：请同学们完成书

7、生男生女图解。学生活动师：通过此图，大家应该可以了解，生男生女的机会均等。开展活动：生男孩好还是生女孩好？总结：生男孩的优势：……生女孩的优势：……（逐步的让学生认识到，传统意义上男孩的优势实际上生女孩也一样具有）生男生女都一样。如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。板书设计：人的性别遗传一男女染色体的差别：男：第23对：X染色体和Y染色体；女：第23对：Y染色体和Y染色体；（其他动物的性别决定方式不一定与人类的相同）二生男生女机会均等生男生女都一样