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《人教版物理八下1.3《声音的特性》word教案7》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、花园二中物理讲学稿（四）年级：八时间：201099内容：三声音的特性课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。3.不同发声体发出的声音的音色不同。【过程与方法】： 1.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法──探究法2.了解探究学常用的方法──转换法。【情感、态度与价值观】：1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的。乐曲,充分享受科学的美感。2.通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实
2、践的思想意识和互相配合协作的精神。二【教学重点、难点】：声音的音调和响度三【教学器材】：多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等四【预习导航】1、乐音具有，和三要素，反映声音高低特性的是， 反映声音大小特性的是，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______不同。2．发声物体单位时间内振动的次数叫_________，频率的单位为________，声源振动的_________决定了它发出声音的_________．声源振动的越快，发出声音的_________越高，声源振动的越慢，发出声音的_________越低．3．音调是由发声体的
3、_______决定的，________越大，音调越高；响度跟发声体的_______有关系，________越大，响度越大，响度还跟距离发声体的________有关．4、女高音和男低音的主要不同是________。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的________不同。5人能感受的声音频率有一定的范围。人能听到的声音的频率范围是__________________，人们把高于_________的声音叫做超声波。人们把低于20Hz的声音叫做_________。6．次声波可以绕过较大的障碍物传播的很远，地震，台风海啸时伴有_________产生，地震观测站
4、就是利用_________接收器来测定何时、何地、发生了几级地震的．7．发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_________也就不同．8．“震耳欲聋”反映了声音的_________很大；“声音刺耳”反映了声音的__________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______________不同．9．如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是____
5、_________．五【教学过程】一、创设情境,引入新课我们听交响乐时，有的乐器发出的声音低沉响亮，有的乐器发出的声音清脆悦耳。有时我们只用耳朵听就可以知道是什么乐器发出的声音，这是为什么呢？这节课我们就来研究一下声音的特性。二、进入新课,科学探究(一)声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声音的高低用音调来描述。音调与什么因素有关系呢? 2、【猜想】与物体振动的快慢有关。 2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同。 3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片 〖方案
6、1〗按教材的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用同样的力拨动钢锯条,比较所听声音的不同。 〖方案2〗让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同 4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高。5频率：（1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。（2）定义：物体每秒振动的次数。（3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz（4）50Hz：表示物体1秒振动50次。音调的高低与频率有关：频率越高，
7、音调越高，频率越低音调越低。6人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波 (二)响度1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外,还有大小的差异,这大小的差异,我们就说它们的响度是不同的,那么响度与什么因素有关呢?我们该怎样描述它呢?2、【猜想】响度与所用力的大小有关,根据是敲鼓时,用力越大,鼓就越响。3、【设计实验】我们怎样才能证明响度与用力的关系呢?4、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球 〖
8、方案1〗取一钢锯条,让其一端压在桌面上,用手拨动其另
