2016春浙教版科学九下3.2《来自微生物的威胁》word教学设计2

《2016春浙教版科学九下3.2《来自微生物的威胁》word教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、来自微生物的威胁(第2课时）科学（浙教版）九年级下册第三章第2节教学目标1．了解病毒的结构。2．了解流行性感冒的流行及预防。3．了解常见由病毒引起的疾病。教学重点病毒的结构，流行性感冒的流行和预防，常见由病毒引起的疾病。教学难点流行性感冒的流行和预防，常见由病毒引起的疾病。教学课时一课时第一课时一、由网络创编歌曲----我不想说我是鸡引入思考：你知道禽流感吗？禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡

2、率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。二、新授课来自病毒的威胁病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。如：思考：你得过流感吗？2你能说说感冒的症状吗？流感：流行性感冒简称流感。流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染。活动（见P70）：什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高？1.明确调查目的2.确定调查对象3.编制调查表4.实施调查5.统计原数据进行分析阅读见P71调查数据分析：6.得出结论：去年春华中学流感患病率为30％，其中男性患病比率略高于女性；在患病的时间上，春季和冬季较高。读图：流感病毒的传播

3、过程P72思考：1.什么叫病原体？传染源?传播途径？易感人群？2.流感的流行必须具备什么条件？传染源：能够散播病原体的人和动物。易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。传播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径。具体有：1.空气传播：(流感等)2.水传播：(甲肝等)3.土壤传播：(蛔虫病等)4.饮食传播：(肠道传染病等)5.虫媒传播：(乙型脑炎等)6.接触传播：(狂犬病等)流感的流行的三环节:传染源：能够散播病原体的人和动物传播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径易感人群：对某种传染病容易感染的人群练习：流感的病原体是流感病毒，流感患者是传

4、染源，传播途径空气和飞沫，健康人是易感人群。流感流行的示意图：阅读：P73流行性感冒从1580年至今，全球范围内的流感流行、大流行已超过30次。流感是2世纪暴发的最严重的疫情。1918～1920年发生的“西班牙流感”使全球1／5以上的人得病，至少有2000万人丧生。1957年，流感从亚洲开始，接着又在澳洲、美洲和欧洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场灾难。1968年，流感从香港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人却很少。思考：如果你得了流行性感冒，你会采取哪些措施避免传染给别人？

5、流行性感冒：①流感的性质：呼吸道传染病②典型症状：急性头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽气急，发高热，全身肌肉酸痛等③致病的病因：流感病毒④传播途径：通过飞沫传播⑤预防的方法：①早诊断，早治疗，早隔离②流感流行期间，尽量少到公共场所。③进行流感病毒疫苗接种思考:除流感外，你还知道哪些由病毒引起的常见疾病病毒引起的常见疾病：飞沫等传播沫等传播冠状病毒状病毒SARS性接触性接触疱疱疹病毒Ⅱ型疹病毒Ⅱ型生殖器疱疹飞沫传播飞沫传播腮腺炎病毒腮腺炎病毒流行性腮腺炎粪—口传播粪口传播脊髓灰质炎病毒炎病毒脊髓灰质炎甲：粪—口传播乙：血液、性接触和母婴传播乙：血液、性接触和母婴传播肝

6、炎病毒肝炎病毒病毒性肝炎主要感染途径致病细菌疾病基础过关1．病毒和细菌在结构上最大的区别是它没有细胞结构。病毒不能独立生活,只能寄生生活.但它们都可能致病，这样它们都称为病原体。2．传染病流行三环节：传染源、传播途径和易感人群。3．下列生物属于传染源的是(D)A、蛔虫　　B．血吸虫C．甲肝病毒D、患狂犬病的狗4．流行性腮腺炎的主要传播途径是(B)A、粪－口传播B．飞沫传播C．性接触传播D．母婴传播5．下列传染病不是由飞沫传播的是(DA、流行性感冒B．非典型肺炎C．肺结核D．甲型肝炎6．世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式

7、确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的(B)A、传染病B、病原体C．传播途径D．易感者7．炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病.(1)炭疽热的病原体属干生态系统的(C)A、生产者B、消费者C、分解者D．以上都不是(2)炭疽热的传染途径可能有①②③。①通过食物传播；②通过空气传播；③通过接触传播；④通过血液传播。(3)在佛罗里达州被发现的第1例炭疽热患者，他属于(　B　)A．病原体B、传染源C、传播途径D．易感人群课堂小结：布置作业：板书设计：教学反思本课由网络创编歌曲----我不想说我是鸡引入，诙谐、形象，一下子激发了学生学习本课的积极性。