九年级科学下册 3.2 来自微生物的威胁（3）教案 （新版）浙教版

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1、来自微生物的威胁(第3课时）教学目标1．了解传染病的特点。2．了解切断传染病流行的方法。教学重点传染病的特点，切断传染病流行的方法。教学难点传染病的特点。教学课时一课时第一课时复习引入张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的是那几位？你是如何判断的？思考：什么是传染病?传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。讨论：以流感为例说明传染病有什么特点？1.传染病特点：①具有传染性:54岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”，去天津

2、治疗，在治疗期间，先后有97人被他感染上“非典”，人称“毒王”。（新华网2003-05-2809:38:01）传染病的病原体可以经过一定的途径，从病人、其他动物或带有病原体的物体传给健康人。②流行性:由于传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播，使一定地域内同时出现较多的病人。③免疫性:人体在患过某种传染病痊愈后，常对该病产生不同程度的抵抗力。区分传染病和非传染病的依据：是否有病原体，是否具有传染性，是否具有流行性，是否具有免疫性。判断下列属于传染病的是（）？流感、肺结核、近视眼、红眼病、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝传染病：流感、肺结

3、核、红眼病、蛔虫病、乙型脑炎、乙肝常见的传染病见P74常见的传染病的种类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病、性传播疾病。实例：2000年有许多人得甲肝病，有的家庭甚至几口人先后染上，这说明传染病有＿＿＿性和＿＿＿性。而当以后再次流行甲肝时，曾患过甲肝且体质较弱的刘传敏同学却未被传染上，这是因为人体患过某种传染病后，常对该病产生一定＿＿＿＿，即＿＿＿性。思考：传染病的流行必须具备条件？传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节。讨论：以流感为例，说说预防传染病可采取哪些具体措施？控制传染源——早诊断、早治疗、早隔离切

4、断传播途径——流感流行期间少去公共场所保护易感人群——健康人进行流感病毒疫苗接种（打预防针），加强锻炼切断其中任何一环节，流行即可终止。练一练：以下属于什么方法?提问：(1)我们对甲肝病人进行隔离治疗，属于哪项措施?(2)为什么我们应该养成饭前便后洗手的习惯?(3)目前我们预防乙型肝炎的最有效方法是什么?属于哪项措施?(4)思考：近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因什么？你认为应该采取哪些对策？原因：性自由、性解放带来的不安全性行为以及婚外恋带来的婚外性行为、不使用避孕工具、对性知识的无知和对性健康的忽视等，都是导致病例增多的重大原因。预防性

5、传播疾病的关键：――不要随便发生性行为，坚持一夫一妻制。此外注意避免与性传播疾病患者在生活中密切接触，如用浴具便器、内裤、被褥。不能输用带有性传播疾病病原体的血液或血制品等。使用避孕套对防止性传播疾病有一定作用。课堂小结：小试牛刀：1、传染病与非传染病的区别是传染病具有传染性、流行性和免疫性的特点。2、下列传染病的病原体是细菌，又能通过性接触传播的是____A______A淋病B流感C疟疾D肺结核((5)3、病毒和细菌在结构上最大的区别是它没有细胞结构。病毒不能独立生活,只能寄生生活。(5)下列属于传染源的是_______B______.A混有

6、炭疽杆菌的白色粉末B艾滋病患者C、蚊D肝炎病毒((5、以下不是预防流感传染的方法是（C）A常戴口罩B隔离流感病人C消灭蚊子D接种流感疫苗(6)世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的(　B　)A、传染病B、病原体C．传播途径D．易感者(7)2000年8月法新社报导，自从90年代英发现疯牛病以后，再次令英国专家感到不安,导致牛患病的是变异海绵状病毒(简称VCJD)将传染给人类,到2000年6月止,英国已有69人死亡,专家十分担心它会像艾滋病那样，冲破物种界限,在人类中肆

7、虐。请根据你学过的知识加以回答：①疯牛病的病原体是变异海绵状病毒,它没有细胞结构;只能在电子显微镜下看得见,说明个体微小;它的生活方式是寄生,不能离开牛和人独立生活.②将疯牛焚烧和深埋处理的目的是控制传染源③我国在英国的留学生都不敢吃牛排，目的是切断传播途径。课堂小结：布置作业：板书设计：教学反思利用事例“张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的是那几位？你是如何判断的？”提出两个问题：①判断依据是什么？（给学生一定的时间讨论）②甲肝、流感、肺结核有何共性？又有

8、何不同？这两个问题为传染病概念和特点的得出奠定了基础，在分析过程中可以插入一些常见的传染病。