2017年秋沪科版物理九年级名师教案：20.2能源的开发和利用

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1、20.2能源的开发和利用一、教学目标1.知识与技能：(1)通过学习了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。(2)知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。(3)了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。2.过程与方法：(1)能在实验和探究中

2、发现、提出问题，并能制定简单的实验方案(2)在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能利用互联网工具搜集相关资料3.情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。二、课时安排2课时三、教学重点（1）能源、常规能源、可再生能源的教学；知道新能源的种类;知道新能源的用途（2）能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程（一）导入新课 我们已经认识了各种形式的能，在日常生活中做饭、照明、取

3、暖等需要能量。在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量。人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量，没有能量，人类将无法生存！今天我们来研究能源的开发和利用。（二）讲授新课一.能源与社会1.请学生列举，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。能源的种类是多种多样的。煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石

4、能源），这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2.请说出什么是不可再生能源和可再生能源，并举例。定义：不可能在短期内从自然界得到补充，如：化石能源、核能定义：可以在自然界里源源不断地得到，如：水能、风能、太阳能、生物质能二.能源与环境1.介绍温室效应温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。同学们，你们队温室效应了解多少呢？影响：如果大气不存在这种效应，那

5、么地表温度将会下降约3℃或更多。反之，若温室效应不断加强，全球温度也必将逐年持续升高。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。2.能源的大量使用促进了社会的发展,但同时也带来了许多资源和环境问题,结合本课谈一谈你认为会带来哪些问题?同学们分组讨论，研究，也可以根据目前我们生活的状况畅所欲言。三.开发新能源1.太阳能（1）太阳能有哪些主要优点？取之不尽，用之不竭的洁净能源。（2）你能说出哪些利用太

6、阳能的装置或产品？太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池。有的国家试制了太阳能住宅、太阳能电站、太阳能汽车。[展示投影片]太阳灶（1）你知道太阳灶的原理吗？用聚光镜聚集太阳光能。（2）太阳能利用的关键是解决什么问题？如何把分散的太阳光集中起来。2.核能教师讲述：核能主要是原子能，它是从铀矿石中提取的核燃料。1千克铀的原子核所释放的热量，相当于250o吨标准煤燃烧时放出的热量。展示投影片：火电站与核电站一日燃料运量的比较。（1）学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？（2）说出核裂变和核聚变的特点。（3）核能的利用有

7、哪些优点？（4）知道世界和我国核能利用状况吗？讨论、交流、回答：（1）世界：核发电量最多的国家：美国、核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站、广东大亚湾核电站3.其他新能源请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用讨论、交流、回答：优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散缺点：受气候和天气影响较大看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用（三）重难点精讲能源、常规能源、可再生能源；开发新能源（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解能源的开发和利用的有关知识，更重要的是让

8、同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计一.能源与社会可再生能源和不可再生能源二.能源与环境三.开发新能源太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习能源的开发和利用，能激发起环境保护的意识，提高学生保护自然，热爱自然的热情，同时学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。