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时间:2018-04-02
《2017春人音版音乐八下第4单元演唱《樱花》word教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《樱花》教案教学目标:1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。3.初步了解日本樱花的相关文化。4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点:1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。教学难点:旋律创编;用舞蹈的形式表现樱花。教学过程:一、导入请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲?(印度、日本、朝鲜)在这三个国家中,哪个国家的文化深受中国文化的影响呢?(日本)二、教师介绍日本的民俗风情1.教师范唱,感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。2.师问:歌曲
2、描绘了一幅什么样的画面?(引出樱花相关文化)1)讨论歌曲的音乐特点。2)音乐知识的学习和创编。3)教师给出4小节简单节奏写在黑板上,请学生随意组合都节调中的音符,感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。3.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式:都节调。用舞蹈形式表现音乐教师进行本课的小结学生听讲欣赏图片1)学生有感情的朗诵歌词。2)用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词。3)学生对歌曲进行感情处理。4)跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。a讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用。b请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。(346
3、71)这就是日本的民歌调式,叫做“都节调式”。c集体演唱分享自己的作品。三、学习简单日本舞动作,部分学生上台表演,其余学生演唱《樱花》。学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲,一引起学生的兴趣。通过音乐软件引发学生兴趣。通过问题的设置,充分发挥学生的思维广度,给予他们想象的空间。
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