2017牛津译林版七年级下册unit 8《pets》（grammar）教案

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1、Unit8Petsgrammar教学目标:1.能了解诗歌的押运规律、重音和语调2.能阅读有关动物行为的诗歌3.能运用新词汇谈论宠物教学重点:能阅读有关动物的诗歌教学设计:Step1warmingupandpreparation复习1告诉学生：Wetalkedaboutpetslasttime.Someofyoutoldmeaboutthepetsyoulike.TodayI’lltellyouaboutthepetsIlike.Canyouguesswhattheyare?2请学生猜测教师所喜欢的

2、宠物及喜爱的原因，从而达到复习动物名称及其特征的目的。Step2presentation1在学生猜测教师所喜欢的宠物的过程中，如有人提到狗或金鱼，就将这两种动物的图片展示出来。2使用课前准备好的五幅图片呈现小狗的相关动作和信息，图片情景如下：小狗在追赶东西，小狗崽找藏起来的主人，小狗在咬东西，小狗在打架，小狗崽表演杂技等。3对学生说：DoyouknowwhyIlikepetdogs?First,dogsarereallylovely.Second,they’reclever.Theycandowo

3、nderfultricks.They’llhuntwhenIhide.IfIhaveadog,I’lltellhimnottobark,biteorfight.He’llbemybestfriendandI’lllookafterhimtilltheend.在呈现、讲解图片的过程中，将划线部分板书出来，并带领学生朗读。Step3Practice3再次播放录音，请学生跟读，找出与红色单词押韵的单词。完成B1部分的前5个小题。4指导学生独立完成第95页B2部分，集体核对答案，板书takecareof.

4、Step4ProductionStep1呈现1呈现金鱼的图片，然后说：Ialsolikegoldfishverymuch..Iknowalotaboutthem.Whataboutyou?Wouldyouliketoanswersomequestionsaboutgoldfish?2用以下问题和学生进行交流，呈现金鱼的相关信息：（1）Doesagoldfisheatalot?（2）Doesagoldfishbark?（3）Doesagoldfishfight?（4）Doesagoldfishnee

5、dabed?（5）Doesagoldfishmiaow?3然后对学生说：Howquietthegoldfishis!Itdoesn’tbark,anditdoesn’tmiaow.Step2practice1播放录音，学生跟读诗歌mygoldfish.2再次播放录音，寻找诗歌的韵脚，完成B1.3打开书本，阅读诗歌，独立完成第96页B3部分练习。Step3production1男生和女生分别朗读Mydog和Mygoldfish2四人小组活动，用三分钟时间准备表演这两首诗。鼓励学生用肢体语言来丰富表演

6、形式。