人教版必修一1.3《运动快慢的描述──速度》word教案3

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1、《运动快慢的描述——速度》教学方案设计四川省宜宾市江安县第四中学田松课题名称《运动快慢的描述—速度》科　目物理年级高一教学时间1课时（40分钟）学习者分析高一是学生从初中向高中转变的重要时期，高中物理更是有它巨大的跨度。所以学生在听高一物理时都或多或少的盲目性，备课时要特别注意层次性，一定做到由浅入深。教学目标一、情感态度与价值观1.培养学生认识事物的规律由简单到复杂。二、过程与方法1.掌握比值定义法是物理学中经常采用的方法2．掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法三、知识与技能1.理解速度的概念，知道速度是表示运动快慢的物理量。2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念。3．知道速度和

2、速率以及它们的区别。教学重点、难点1.速度的概念2.怎么由平均速度引出瞬时速度教学资源（1）联系好多媒体教室（2）教师自制的多媒体课件；（3）学生自备课本、笔记本、草稿纸《运动快慢的描述-速度》教学过程描述教学活动1以2008精彩的奥运会为内容来引入，刘翔的演唱最大程度的激发学生的浓厚兴趣（一）以奥运会作为主题激情导入新课出示中国军团田坛爆发，刘翔平世界纪录的图片，并播放由刘翔演唱的《田径之歌》，激发学生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力。　教学活动2以生活中最普通的短跑比赛为例来引导学生，启发学生得出定义速度的必要。（二）问题启发，合作探究1.雅典奥运会田径场上运动员进行110米跨栏

3、比赛,怎样比较哪位运动员跑得快呢?有几种方法?试举例说明1)第一种方法:同样的位移,比较所用时间的长短,时间短的运动的快例如:110米跨栏比赛中,刘翔的成绩是12.91s,到达终点所用时间最短,所以取得冠军2)第二种方法:同样的时间,比较通过位移的大小,位移的大的,运动的快.例如:在比赛中,刘翔领先于其他选手,我们知道他跑的快.[结论:由此我们知道,运动的快慢跟运动的时间,及通过的位移都有关系教学通过清淅的讲解给出速度的定义用比值定义法，单位、物理意义等活动3　（三）呈现教学内容一.速度1.定义:速度v等于物体通过的位移△x与所用时间△t的比值.v=△x△t2.公式：3.单位:米/秒

4、,符号m/s4.物理意义:表示物体运动快慢的物理量5.速度是矢量，既有大小又有方向,其方向与物体运动方向相同.运算遵循几何定则.例.某物体做匀速直线运动,在8s的时间内从西向东移动了24m,求其速度教学活动4只有理论，没有实战是不能达到应用及迁移目的的，所以用难度适当例题作出示范很有必要。　（四）例题示范，巩固提高。例.如图所示的A、B两物体沿直线运动的位移时间图象，试根据图象求这两个物体运动的速度大小.10515201007550250x/mBAt/svA=△xA△tA=10020m/s5m/s=vB=△xB△tB=10010m/s10m/s=教学活动5学生在做课外作业过程中可自检

5、学习的情况，也是获得成就感，增强学习的信心的很好的途径。　（五）课外研讨，迁移创新。1.速度是描述物体__________的物理量，它等于____________________________的比值，公式为v=_____.速度不但有大小，而且还有方向，是_____,在国际单位制中，单位是_____.2.平均速度粗略地描述变速直线运动的快慢，它的大小等于______________________________________________的比值.公式为v=_______.平均速度是矢量，某段时间内平均速度的方向，与该段时间内物体_____的方向相同.3.物体经过某一时刻（或某一

6、位置）的速度叫__________,它能精确地描述变速直线运动的快慢，瞬时速度的方向就是物体经过某位置时的_________.______________叫瞬时速率，速率是___量.