2017秋教科版思想品德九年级第十四课《小平，您好》word教案

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1、第十四课小平，你好第1课时第1框社会主义初级阶段一、课时基本内容：1课时社会主义初级阶段二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：“小平，您好！”主要包含两个框题。“社会主义初级阶段”介绍的是我国的基本国情。我们想问题、办事情都要从这一基本国情出发，我们的基本国策是依据我国的基本国情而制定的。第一框题首先通过介绍我国改革开放20多年来GDP增长的情况来引导学生了解，我国取得的伟大成就。尽管取得了很大成就，但我国的国情决定了我国仍然是个发展中国家。教科书从我国经济发展不平衡、人口素质不高、科学技术与世界发达国家存在差距等方面，引导学生认识

2、我国还处于社会主义初级阶段，并且将长期处于这阶段的事实。2．学情分析：近年来，由于各种报道，学生了解了我国经济快速发展的状况，也懂得我国和世界发达国家相比还有很大的差距。但在认识方法上也有偏激、片面、非理性的问题。对学生进行系统的国情、国策教育，引导学生全面地了解我国的基本国情，了解我国现阶段的基本国策，懂得制定这些国策的依据，进而引导学生积极支持国家的各项政策，增强社会责任感。3．重、难点的确立：学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对正确认识初级阶段的意义需补充一些相关材料。5．教法、学法的选择：通过衣食住行等方面的对比以及

3、调查、访谈等形式，引导学生切实感受改革开放以来社会生活发生的巨大变化，加深对当代中国的认识，增进关心社会的兴趣，进而加深对党的感情。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。三、拟达成的教育教学目标知识目标：理解社会主义初级阶段的含义及表现。理解我国初级阶段是我国现阶段的基本国情。能力目标：搜集资料的能力、小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。情感态

4、度价值观目标：培养学生爱国、爱党和认同祖国的情感。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和使命感。四、教学流程环节师生活动设计训练内容预期目标设计意图效果反馈与修正教师活动学生活动课前准备调查：你所在城镇或乡村近年来有什么变化？学生课后归纳、查阅资料、整理培养学生的自主学习能力查阅资料的能力引入：在1989年共和国40周年庆典的游行中，北大的学生队伍中打出了“小平，您好”的横幅，表达了对改革开放的总设计师邓小平的热爱和对改革开放政策的拥护。改革开放究竟给中国带来哪些变化呢？我们一起来探究一下吧。第十四课小平，您好（板书）听讲解改革开放究竟给中国带来哪些变化呢？让学生感受祖国

5、建设取得的伟大成就课中教学课中教学一、社会主义初级阶段（板书）学生研讨改革开放20多年来，我们的生活都发生了哪些变化。学生分别从衣、食、住、行四个方面介绍改革开放以来人们生活发生的变化。1.改革开放30年来，生产力水平大提高，综合国力明显增强，人民生活水平提高（板书）请同学们阅读教材P99-100，思考我国的生产力水平状况？2.社会主义初级阶段的特征（原因）（板书）（1）我国的生产力水平较低（板书）改革开放使我国取得了巨大的成就。但是，从总体来看，我国的生产力水平还较低。材料一：农业：我国拥有的农业劳动力大约是美国的100倍，但每年生产的粮食总量却与美国差不多。就每一个劳动力所做的贡献来讲

6、，我国每个农民能养活3个人，而美国每个农民则可以养活465人，英国每个农民可以养活126人。工业：大部分企业技术落后，设备陈旧，劳动生产力低下。一些乡镇企业还进行着手工作坊式的生产。美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半。中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前三名之和的80%。这则材料说明了什么？（社会生产力水平比较低）材料二：从人均GDP来看，2003年，西部地区为东部地区的32%。总的来讲，1978年至2003年间，东西部地区人均的绝对差距和相对差距都有不同程度的扩大。这则资料说明了什么？（我国生产力发展水平不平衡

7、）阅读教材P100中间的材料，思考：这则材料说明了什么？（我国的科学技术水平、民族文化素质还不够高）（2）我国的科学技术水平、民族文化素质不高，知识创新和技术创新能力不足（板书）总之，我国还处于社会主义初级阶段，这是我国现阶段最基本的国情。研讨改革开放20多年来，我们的生活都发生了哪些变化。学生阅读思考听讲解听材料思考听材料思考回答听材料思考回答回答研讨改革开放20多年来，我们的生活都发生了哪些变化。阅读教材，思考：我国