2016苏教版语文必修四第3专题《虞美人》word教学设计

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1、《虞美人》教学设计《虞美人》一词篇幅短小，仅有八句话，但却蕴涵了丰富而深广的情感！这首词，围绕一个“愁”字，在时间上与空间上，将故国的衰亡与天地的变化，将人事的无常与天地的运行联系在一起，运用对比、比喻的手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托出家国人生的短暂与可悲。最终将一个亡国之君的自我悲情酝酿成人类的悲情，蓄势而发，如一江春水，毫无节制，盘旋往复，波澜起伏，不顾一切，奔腾而下，一泻千里，而又深广无尽，令人无法不扼腕而叹。本课内容很丰富，根据本课的内容和诗歌教学的鉴赏要求，我从两方面确立了本课的教学目标：1、品读诗词，了解作者的相关情况，做到知人论世；2、品评鉴赏诗词，学习词

2、中对比、比喻的表达技巧，提高鉴赏诗词的能力。教学方法和教学手段的运用：1、我想在教法上以激发兴趣，问题导引，讨论分析交流等方法进行教学。 首先激发学生学习本文的兴趣；然后引导学生反复吟咏诵读，在读的过程中质疑、思考、品析、鉴赏。最后在教师适当的点拨下，在集体的热烈讨论中，交流心得，获得新的认识。2、学法上采取问题导引、合作探究的方式。创设问题情景，引导学生进入文本探究，在探究文章的意境、语言和情感时，引导学生积极主动的思考、合作探究、交流成果，激发学生的创新精神，相信会有意想不到的收获。3、采用多媒体电教手段，以诵读与欣赏为主，课件融合朗读、图片，构成优美的课堂情境，激发学

3、生学习诗词的热情。四、立足于以学生的发展为中心。注重对学生的学习方式和思维能力的培养，我安排了如下教学步骤.导入------品味鉴赏-------总结-------拓展为了先声夺人,打动学生,我创设了这样的情景先来听《虞美人》的朗读。创设导入情景：大家都听的很投入，有很多同学都不自觉地跟着背了起来，通过听朗读，同学们觉得这首词的词眼是什么？同学们齐声答。愁。对，是愁。在日常学习和生活中，同学们有没有愁呢？同学们都会回答“有”，那是什么样的愁呢？请四个同学回答。预设学生回答，无非是学习压力、同学关系、想家等关乎日常生活的，所以设置导语。同学们的愁都是些无关痛痒的闲愁，这让我想

4、起了一句古诗：“少年不识愁滋味”。然而在公元978年的七夕之夜，有一位男人在他42岁生日时却抒发了不一样的忧愁，那这个男人是谁呢？大家读大屏幕上的一段文字，判断文中的“他”是谁？同学们会很容易的判断出是李煜。我们知道，李煜是南唐后主，但这是一位很悲催的君主，更悲催的是他还很懂艺术，情感特别真实细腻，有一副对联是这样形容他的：“做个词人真绝代，可怜薄命做君王”。今天就学习李煜的绝笔之作《虞美人》。介绍学习目标。新课第一步介绍作者，知人论世。李煜的一生，传奇而浪漫，大起而大落。我设想将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味，增加其文化积淀的韵味和历史的厚重感。李煜是开

5、一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行详细介绍。让学生把握他的生活经历的两个不同时期所带给他的词作内容和和风格的影响。主体部分是品味鉴赏：我安排了这样的四个环节：读——品——评——仿这个过程基本上都是学生在活动，我们教师只起一个组织者和引导者的作用，新课标中有一个重要的理念就是把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。让学生动起来，使课堂成为学生、教师文本之间交流的平台，通过三者的对话，实现语文阅读教学本质的回归。读：让学生有感情地朗读，学生齐声读，学生单独读，个别展示读。设计意图：我们的语文课堂应该有琅琅的书声，通过诵读容易将学生带人

6、诗境，可以唤起学生的自我体验，唤醒他们沉寂的真情，引起强烈的情感共鸣品：品味感悟。在这一环节中，我想采用设问导思的方式，创设问题情境，问题的设计力求随着文章脉络的展开和学生的认知规律由浅入深地逐层深入，激发学生的思想情感，点燃他们的智慧火花。我先设计了一个这样的问题：1、“春花秋月”本是美好的事物，作者为什么希望它早早地结束呢？明确:何为春花?何为秋月?一到春天，喧鸟鸣春洲，杂英满芳甸，可见春天的花开得是最多的，也是最美的。一到秋天，秋风清，秋月明，可见秋天的月亮是明朗的，同时，秋天的月亮也是预示着团圆的，每年的八月十五日是我国全家团圆的传统节日。由此可知，春花秋月是美好的

7、事物。一般文人雅士对待春花秋月的态度是喜欢欣赏，赏花赏月，饮酒诵诗，是人生的一大乐事，然而同为文人雅士的李煜对他们的态度是“何时了”，希望它们快快结束。这是因为，春花秋月这些美好的事物勾起了词人对往事的回忆。自己以前是至高无上的皇帝，而现在却是阶下囚，身份地位的变化让自己不堪忍受，看到美好的事物让自己心情不爽，所以希望快结束。2、紧承下一个问题，引出“往事知多少”中“往事”可能指什么？明确：往事可能是指以前的帝王生活，声色犬马，后宫佳丽，至高无上的威严等。在此处给学生补充李煜以前的帝王生活：李煜“生于深宫之中，长于