2016秋鲁教版物理九上11.3《串联和并联》word学案

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1、山东省文登市九年级物理《串联和并联》学案鲁教版一、学习目标：1、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。2、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。3、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。二、德育目标：通过动手、探究，培养实事求是的科学态度三、学习重点、难点:通过合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点，会画简单的串联和并联电路图。四、学习过程：【温故知新】：1、一个完整的电路包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四种电路元件，缺一不可。2、形成持续电流的条件是：【自主学习】

2、：1、有一个电源和两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？请画出实物连接图。2、试一试：把两个灯泡和开关连接起来，两个开关分别控制两个灯泡，两个灯泡发光时互不影响。你能做到吗？【展示交流】：【自主探究一】：请同学们利用桌上器材连接串联电路，并进行以下操作：（1）合上、打开开关S，观察现象，并分析电流有几条路径？（2）调换开关S的位置对串联电路有无影响?（3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？思考：你认为串联电路有哪些特点？【自主探究二】：并联电路实验2：请同学们利用桌上器材连接并联电路，并进行以下操作（1）合上、打开开关S，观察现象，并分析电流有

3、几条路径？。（2）调换开关S的位置到一条支路上，它的控制作用变了吗?（3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？【展示交流】：你认为并联电路有哪些特点？3、比较串联与并联串联并联用电器连接顺序有无分支电流路径开关的控制作用【巩固训练】：1、串联电路某元件取下（或坏了），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”），2、并联电路某元件拔下（或坏了或断路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）。3、串联电路开关只有条路径（填“一”或“多”），开关位置对电路影响（填“有”或“无”）；4、并联

4、电路开关有条路径（填“一”或“多”），且开关控制整个电路，开关只控制该（填“支路”或“干路”）。【达标检测】：1、由一个电源、两个小灯泡、一个开关和几根导线连接成一个电路。当断开开关时，两个灯泡都不发光；闭合开关，两个灯泡都发光，则下面说法中正确的是（）A．两灯泡一定是串联连接；B．两灯泡一定是并联连接；C．以上两种情况都有可能。2、教室里的一盏灯坏了，另外的几盏灯还能正常工作，则教室里的电路是（）A．串联　　　　　　　　　　　B．并联C．可能是串联也可能是并联　　D．以上都不对3、画出下图的电路图。能力提高：桌面上有两上小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看

5、到。某同学试了一下，闭合开关时两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡是串联还是并联连接？请写出判断方法。【教学反思】：