2018高考语文二轮复习知识突破教案专题十二　写　作 word版

《2018高考语文二轮复习知识突破教案专题十二　写　作 word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题十二　写　作绝招三十四　抓住关键语句，慧眼识得真谛——审题立意之高品读佳作，悟出真谛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[作文题目]　(2016·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。[佳作赏读]奖惩之外，理性何在？2016·江西考生在“一考定终身”的魔咒下，分数不仅成为学生的“命根”，也刺激着家长敏感的神经。对分数的过度崇拜，使不少家长在教育中急功近利，失去理智，进而简单地将奖惩与孩子

2、分数的高低画上等号。如此教育，显然背离了育人的初衷。理性缺位，观念片面，又何谈教育？奖惩之风何以盛行？家长所秉持的教育理念难脱干系。有一类家长，他们的孩子就是传说中的“别人家的孩子”，成绩向来优异，久而久之，他们将孩子考高分视为理所当然之事。于是，只要孩子的成绩名列前茅，他们便奉上鲜花与掌声；而如果孩子稍有失误，他们就大失所望，甚至用各种手段惩罚“不争气”的孩子。在这种奖惩思维的引导下，孩子不知不觉地被灌输了“满分即一切”的功利思想，于是乎，埋头苦读圣贤书，陷入分数的囚笼而难以自拔。还有一类家长，他们为孩子徘徊在及格线边缘

3、的成绩而焦虑万分。“不打不成才”的观念在他们心中根深蒂固，孩子不及格的成绩就是引发他们怒气的导火索；可一旦孩子领回家的是61分，他们便觉喜从天降，一改往日的冷淡态度，想方设法奖励孩子。在这样的教育中，孩子恐怕只惦记自己是得奖还是受罚，从来不去追问学习的真正意义。两种观念虽来源于不同的家长，作用于不同的孩子，却暴露出家庭教育的通病——缺乏理性。徒以奖惩论教育，折射出家长教育观念的狭隘，也隐藏着诸多弊端。君不见，复旦大学的硕士研究生林森浩毒杀室友，北大学生吴谢宇成为弑母嫌犯，更有不少高才生因缺乏自立能力，大学毕业后找不到工作，

4、继续啃老……这都是“唯分数论”衍生出的恶果。教育者们应当自问，这种简单粗暴的奖惩方式何时才能被淘汰出局？要培养出人格健全的人才，就必须铲除滋生以奖惩论教育这种观念的土壤。教育乃树德育人的千秋大业，绝不能被狭隘的“唯分数论”禁锢。所有教育者都应努力用理性给教育增加活力，使其回到育人的正轨上来。徒有奖惩，不见理性，那么，不论孩子是考55分，还是考100分，教育本身都是不及格的；无论教育者在孩子脸上留下的是掌印，还是唇印，都是打在素质教育脸上的一记响亮的耳光。[亮点揭秘]这篇佳作思路清晰，给人一气呵成之感。考生观点新颖，认为无论

5、是奖励，还是惩罚，都是“唯分数论”的产物，都不是理性的教育，理性的教育应该是培养出人格健全的人才的教育，见解深刻而独到。而且，全文紧扣奖励与惩罚来行文，分析两种家长行为的错误性。不仅如此，考生还能据例析理，透过生活中的现象，看清教育的本质，呼吁教育者摒弃“唯分数论”的错误观念，回归到教育的正轨上来，逻辑十分严密。综合来看，这篇文章符合议论文的文体特征，达到了深刻、丰富、有文采、有创新的一类文标准。得分：内容20分＋表达20分＋发展20分＝总分60分增分妙招，高分路径　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓关键词句＋高屋建

6、瓴[典题再现](2015·湖北省卷)阅读下面的材料，按要求作文。泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。[图说立意]从四个关键句切入才符合题意。据此可有多种立意，但是“若要成功，必须先默默蓄积”是个基本点。在论述时可侧重某一方面，可联想到当

7、今社会上的浮躁之风、急于求成之人。审题准确秘诀之一抓关键词句材料中的关键词句，体现命题意图，多为评议性词句。抓住这些关键词句，明确这些词句与材料的关系以及蕴含的深刻道理，才可正确立意。立意深刻秘诀之一高屋建瓴标出富含哲理的评议性词句后，居高临下，揣摩命题人意向，画出最关键的词句。联系社会现实，挖掘新意。突出一点，求新不求全。[临门一脚]　阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想写一篇不少于800字的文章。对于一朵美丽的花而言，它脚下卑贱的泥土是同样珍贵的；对于一道绚烂的彩虹而言，它前面的乌云与暴雨是同样有意义的；对于一场精彩的

8、电影而言，它周围的黑暗与它是有同等价值的。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。可以从以下几个角度立意：_____________________________________________________________________