2017春苏教版语文七年级下册第4课《赵普》word导学案2

《2017春苏教版语文七年级下册第4课《赵普》word导学案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4赵普导学案学习目标1.准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。2.学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法。3.激发珍惜时光多读书、读好书的热情,学习赵普为国勤奋学习的精神。●重点:准确翻译全文,背诵全文;学习运用细节描写人物和叙事简洁的方法。预习导学1.作者及作品介绍。　　宋史,是二十五史之一,元末至正三年由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。全书有本纪47卷,志162卷,表32卷,列传255卷,共计496卷,约500万字。《宋史》的特点是史料丰富,叙事详尽。赵普(922~992),字则平,北宋政治家。祖为幽州蓟(今北京西南)人,迁镇州(治今河北正定),再迁洛阳。后周时为赵

2、匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使,乾德二年(964年)起任宰相。他少时为吏,读书不多,相传有“半部《论语》治天下”的说法。2.给加点字注音或根据拼音写汉字。阖户(hé)　　　启箧(qiè)　　　掷地(zhì)　　　薨(hōng)奏dú(牍)赵匡yìn(胤)龌chuò(龊)补zhuì(缀)3.解释下列加点的词。(1)寡学术(少)　　　(2)及为相(等到)　　　(3)每归私第(自己的)(4)阖户(关)(5)启箧(书箱)(6)竟日(整天)(7)发箧(打开)(8)既薨(已经)(9)深沉(沉着)(10)岸谷(严肃刚正)(11)明日(第二天)(12)颜色(脸色)

3、(13)卒(终于)(14)龌龊(形容人过分谨慎,拘于小节)(15)循默(按常规办事,不多言语)4.翻译下列句子。(1)普少习吏事,寡学术。赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,他学问不多。(2)晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。(他)晚年读书很勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门,打开箱子取出书,整天读书。(3)普刚毅果断,未有其比。赵普却刚毅果断,没有人能与他相比。(4)太祖乃悟,卒用其人。宋太祖才醒悟,终于任用了这个人。5.整体感知,概括段落大意。本文共两段,写了赵普两件事:合作探究　　问题一:本文朗读节奏如何划分?1.普/少习吏事,寡/学术,及/为相,太祖/常劝

4、/以读书。2.及/次日临政,处决/如流。3.普/性深沉/有岸谷,虽/多忌克,而能/以天下事/为己任。4.尝/奏荐某人/为某官,太祖/不用。5.普/明日/复奏其人,亦/不用。6.他日/补缀旧纸,复奏/如初。问题二:课文在刻画赵普形象时,使用了什么手法?试举例说明。作者在对赵普的正面刻画上,主要采用动作描写、神态描写的手法。动作描写如“阖户启箧取书,读之竟日”,“跪而拾之归”,“他日补缀旧纸,复奏如初”;神态描写如“普颜色不变”。除了正面描写外,作者还使用对比、衬托手法从侧面刻画赵普形象。对比:(1)赵普前后对比,如年轻时“寡学术”,晚年则“手不释卷”;(2)其他人与赵普对比,如“在相位者

5、多龌龊循默”,赵普则“刚毅果断,未有其比”。衬托:主要是用太祖三次不用赵普所荐之人,来反衬赵普推荐人才之坚决、勤恳。问题三:研读课文,回答下列问题。1.宋太祖劝赵普多读书的原因是什么?普少习吏事,寡学术。2.哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋?手不释卷,读之竟日。3.读完课文后,你还有什么新发现?赵普不仅读书勤奋,还能学以致用,也正是由于读书,让赵普形成了“以天下为己任”的责任感。还知道了善于运用人才的道理。4.赵普是如何向宋太祖推荐人才的?宋太祖反应如何?从中可以看出赵普具有怎样的品格?赵普:尝奏荐—复奏其人—又以其人奏—复奏如初。宋太祖:不用—亦不用—怒,碎裂奏牍掷地—乃悟,卒用其人

6、。赵普品格:不畏皇威,冒死为国举荐人才的精神。问题四:拓展学习。1.找出课文中表示刻苦学习的成语。手不释卷。2.我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出两条类似的成语。韦编三绝、悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等。“韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次。后遂以“韦编三绝”为读书勤奋、刻苦治学之典。