2017秋人教版数学七年级上册4.2《直线、射线、线段》》word导学案1

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1、直线、射线、线段课题：4.2直线、射线、线段(一)序号：48学习目标：1、知识和技能：1、在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形。2、理解两点确定一条直线的事实。3、掌握直线、射线、线段的表示方法。4、理解直线、射线、线段的联系和区别2、过程和方法：1、通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。2、通过对直线、射线、线段性质的研究，体会它所在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。3、运用对比法、归纳法总结差异。3、情感、态度、价值观：通过对直线、射线、线段的性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确性。学习

2、重点：线段、射线与直线的概念及表示方法，两点确定一条直线的性质。学习难点：直线性质的发现，理解及应用及不同几何语言的相互转化。导学方法：课时：1课时导学过程一、课前预习：1.请同学们在练习本上画一条直线，一条射线，一条线段2.完成《导学案》教材导读1,2二、课堂导学：1.情境导入：（1）点、线、面、体是构成几何图形的元素。从运动的观点来看，可以说是点动成线，线动成面，面动成体。因此对几何图形的学习我们也可以按点、线、面、体的顺序展开。（2）点是用来表示物体的位置的。点无大小之分。如何表一个点呢？2.出示任务，自主学习：1）认真自学课本P125，完成下面任务：1.在小学已经学过了直线、射线、线段

3、．请你画出一条直线、一条射线、一条线段？直线射线线段填写下列表格：端点个数延伸方向能否度量线段射线直线2.（1）经过一个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图说明。（2）过两点可画出多少条直线？（3）你能举出生活中应用直线的基本性质的例子吗？3.完成《导学案》教材导读3.合作探究：1.《导学案》难点探究2.AB既可以表示直线又可以表示线段，是吗？三、展示反馈学生回答并在展台展示，师生讨论，交流四、学习小结：直线、射线、线段的联系与区别:2.直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示；②用两个大写字母表示。BBBA直线AB··a直线a3.平面上一个点与一条直线的位置关系①点在直线上；②点在直线外。

4、·点A在直线上AOba点B在直线外·BBB4.当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。5.射线和线段的表示方法：如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。·a·BBBAOAm·②①图①中的线段记作线段AB或线段a；图②中的射线记作射线OA或射线m。注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。五、达标检测：课本126练习《导学案》自主测评课后练习：课本129页2.3.4.《导学案》基础反思、能力提升板书设计：4.2直线,射线,线段(一)1.直线的表示方法2.射线和线段的表示方法3.直线、射线、线段的联系与区别:课后反思：