2017人教版高中生物必修二1.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》word教案3

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1、www.ks5u.com教案B教学目标教学重点1．对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2．用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律。教学难点交叉相乘法的应用。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候其遗传又有什么规律呢？二、新课教学以“问题探讨”引入。提示：可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步思考讨论

2、，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中如何获得所需的性状组合？（一）二对相对性状的杂交实验1．实验现象（参考P9图1-7）（1）杂交P：黄色、圆粒×绿色、皱粒（种子）（种子）（植株）（植株）F1：（受精卵）黄色、圆粒（种子、100%）（2）F1自交：黄色、圆粒（种子时的F1）（即：黄、圆×黄、圆）同植株卵子精子F2：种子黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒31510810232（≈9︰3︰3︰1）2．数据分析（1）分析每对性状的F2：①粒色：黄/绿=315+101/108+32≈3︰1②粒形：圆/皱=

3、315+108/101+32≈3︰1（2）结论：每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。（二）对自由组合现象的解释1．杂交：纯黄、圆X绿、皱P基因型（YYRR）（yyrr）配子：YRyrF1：YyRr（黄色圆粒──种子）2．F1植株自交F1配子：♀YRyRYryr（每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传♂1/41/41/41/4因子可以自由组合）YRyRYrYr（每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合）F2：YR（1/4）yR（1/4）Yr（1/4）yr（1/4）YR（1/4）YY

4、RRYyRRYYRrYyRryR（1/4）YyRRyyRRYyRryyRrYr（1/4）YYRrYyRrYYrrYyrryr（1/4）YyRryyRrYyrryyrrF2遗传因子组成则有：1YYRR∶2YYRr∶1YYrr∶2YyRR∶4YyRr∶2Yyrr∶1yyRr∶2yyRr∶1yyrr性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是9∶3∶3∶1（参考教材P10图1-8）。提示：从数学角度看，（3∶1）2的展开式为9∶3∶3∶1，即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积。对于两对

5、相对性状的遗传结果，如果对每一对性状进行单独的分析，如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时，其性状的数量比是圆粒∶皱粒=（315+108）∶（101+32）=3∶1；黄色∶绿色=（315+101）∶（108+32）=3∶1。即每对性状的遗传都遵循了分离定律。这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自于（3∶1）2。