2016人音版音乐一年级下册第5课演唱《拍皮球》word教案2

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1、拍皮球教学目标（1）情感目标①初步培养学生团结友爱、协力配合的良好品质。②引导学生体验实践的快乐，进而激发、培养其学习音乐的兴趣。（2）技能目标①引导学生初步学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱《拍皮球》。②初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏，培养学生的节奏感和聆听音乐的习惯。教学重、难点引导学生在游戏中聆听、体验音乐，并能有序地进行音乐活动。教学过程一、创设情境1、组织教学学生听着《哦，十分钟》进入教室。2、师生问好二、学唱歌曲1、看皮球、说皮球出示各式各样的皮球——图案、色彩、表情——形象“花皮球，真

2、可爱。”【教师与学生交互地分步骤欣赏皮球，请学生猜想，并以故事串联。让大家都觉得“花皮球，真可爱。”】2、玩皮球、念儿歌简单讲解动作要领“轻轻一拍就跳起来。”（1）一人玩（2）要求与他人合作“你拍拍，我拍拍，”“大家玩得多愉快！”（3）引导学生再次合作游戏“噗通、噗通，噗通、噗通，”集体模仿——身体乐器……“大家玩得多愉快，多愉快！”（4）配节奏、念儿歌【引导学生配着儿歌有节奏地拍皮球，并整理前面环节的游戏中所积累的歌词，（即以上粗体字）。】3、学歌曲（1）欣赏歌曲【引导、培养学生仔细聆听的欣赏习惯。】（2）学唱歌

3、曲（3）演唱歌曲三、创编活动（可根据课堂实际调整顺序）1、节奏创编一：2、节奏创编二：3、节奏创编三：【引导学生回忆前面拍皮球的节奏，借用皮球为伴奏乐器，为歌曲伴奏，并将节奏以图谱形式表示出来。】※4、节奏创编四：合奏【在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。】四、情感

4、延伸1、拓展、延伸——听《跳绳》，带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。2、结束课程。