2014人教新目标英语七下unit 5《why do you like pandas》period 4 section b(2a-selfcheck)教案

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1、《Unit5WhydoyoulikepandasPeriod4SectionB(2a-Selfcheck)》TeachingAims教学目标1.语言知识目标:1)复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。2)能正确运用所学的相关知识描述动词,表达自己的喜好。3)通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。2.情感态度价值观目标:动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。我们应当学会关爱动物,保护动物。爱护动物,爱护自然,就是爱护人类自己。这是我们应当得到的教训。Importa

2、ntPoints教学重点1)能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。2)能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。3)通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。DifficultPoints教学难点运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。Teachingmethod教学方法Summarizing.Accumulating.Role-playing.TeachingAids教具准备Ataperecorder.Somepictures.Teachingclockwithmoveablehands.Teachingproce

3、dures教学过程Activitiesbetweentheteacherandthestudents(师生活动)设计意图I.Leading-in(导入活动)1.Haveadictationofthewordsandexpressionslearnedinperiod3.2.LetsomeSsretellthearticlein2b(accordingtothemapin2c)II.Presentation(呈现)1.Showsomepictureonthebigscreen.Learnthenewsentencestructure.(a

4、beautifulbutterfly)Isn'titbeautiful?(atalltree)Isittall?…2.Sstrytounderstandtheuseofthesentence呈现新知,一步步引导。structure.Thentrytomaketheirownsentences.III.Practice(练习)1.T:BeckyisJill'sfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.2.阅读指导:首先,通读小短文,看短文中描述或介绍了Becky的那些方面;其次,

5、读方框中的选项,明白每个单词的意思。然后,认真读短文,分析每个空格所在句子的意思,确定每个空格的意思,然后补全空格。最后,通读一遍短文,看短文是否通顺,确定所填空的单词是否正确。3.Ssreadandfillintheblanks.4.Checktheanswers.5.Explain"Isn’tshebeautiful?"通过练习巩固提高。在练习中复习本单元重点语法以及词汇,同时检测学生的掌握情况。Ⅳ.Writing1.T:DoyouknowBeibie,Jinging,Huanhuan,Yingying?Yeah,they'refo

6、urpandasinChina.NowlookatapictureofBeibei.Doyoulikeher?Canyouwriteashortarticletointroduceher?Youcanusethewordsandexpressionsbelow.(fiveyearsold,China,cute,BeijingZoo)2.写作指导:首先,应介绍它的岁数,来自哪里;然后,可以介绍它的特性比如cute,beautiful,shy等。然后,介绍你为什么喜欢它的原因;最后,可以介绍一下它现在在北京动物园里。并通读一遍短文,看是否通

7、顺无误。3.SstrytowriteashortarticleaboutBeibei.4.LetsomeSsreadtheirarticletotheclass.5.PresentapossibleversiononthebigscreenandletSscorrecttheirarticle.写作练习,提高写作能力。Ⅴ.SelfCheck11.Welearnedmanyanimalsanddescriptionsinthisunit.Let'shaveareviewoftheanimalsanddescriptions.Nowwork

8、ingroupsandwritemorewordsinthechartbelow.2.Ssworkingroupsandaddmorewordsinthechart.3.LetsomeSswritethea

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1、《Unit5WhydoyoulikepandasPeriod4SectionB(2a-Selfcheck)》TeachingAims教学目标1.语言知识目标:1)复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。2)能正确运用所学的相关知识描述动词,表达自己的喜好。3)通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。2.情感态度价值观目标:动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。我们应当学会关爱动物,保护动物。爱护动物,爱护自然,就是爱护人类自己。这是我们应当得到的教训。Importa

2、ntPoints教学重点1)能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。2)能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。3)通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。DifficultPoints教学难点运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。Teachingmethod教学方法Summarizing.Accumulating.Role-playing.TeachingAids教具准备Ataperecorder.Somepictures.Teachingclockwithmoveablehands.Teachingproce

3、dures教学过程Activitiesbetweentheteacherandthestudents(师生活动)设计意图I.Leading-in(导入活动)1.Haveadictationofthewordsandexpressionslearnedinperiod3.2.LetsomeSsretellthearticlein2b(accordingtothemapin2c)II.Presentation(呈现)1.Showsomepictureonthebigscreen.Learnthenewsentencestructure.(a

4、beautifulbutterfly)Isn'titbeautiful?(atalltree)Isittall?…2.Sstrytounderstandtheuseofthesentence呈现新知,一步步引导。structure.Thentrytomaketheirownsentences.III.Practice(练习)1.T:BeckyisJill'sfavoriteanimal.Fillintheblankswiththewordsinthebox.2.阅读指导:首先,通读小短文,看短文中描述或介绍了Becky的那些方面;其次,

5、读方框中的选项,明白每个单词的意思。然后,认真读短文,分析每个空格所在句子的意思,确定每个空格的意思,然后补全空格。最后,通读一遍短文,看短文是否通顺,确定所填空的单词是否正确。3.Ssreadandfillintheblanks.4.Checktheanswers.5.Explain"Isn’tshebeautiful?"通过练习巩固提高。在练习中复习本单元重点语法以及词汇,同时检测学生的掌握情况。Ⅳ.Writing1.T:DoyouknowBeibie,Jinging,Huanhuan,Yingying?Yeah,they'refo

6、urpandasinChina.NowlookatapictureofBeibei.Doyoulikeher?Canyouwriteashortarticletointroduceher?Youcanusethewordsandexpressionsbelow.(fiveyearsold,China,cute,BeijingZoo)2.写作指导:首先,应介绍它的岁数,来自哪里;然后,可以介绍它的特性比如cute,beautiful,shy等。然后,介绍你为什么喜欢它的原因;最后,可以介绍一下它现在在北京动物园里。并通读一遍短文,看是否通

7、顺无误。3.SstrytowriteashortarticleaboutBeibei.4.LetsomeSsreadtheirarticletotheclass.5.PresentapossibleversiononthebigscreenandletSscorrecttheirarticle.写作练习,提高写作能力。Ⅴ.SelfCheck11.Welearnedmanyanimalsanddescriptionsinthisunit.Let'shaveareviewoftheanimalsanddescriptions.Nowwork

8、ingroupsandwritemorewordsinthechartbelow.2.Ssworkingroupsandaddmorewordsinthechart.3.LetsomeSswritethea

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