2017人教新目标版英语七上unit 4《where’s my schoolbag》period 2（section a 2a-3c）word教案

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1、Period2SectionA2a3cⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件。2．学生：复习学过的学习用品的名词，携带自己房间的图片或者画出自己房间的摆设。Ⅱ.教学目标1．调动学生开口讲英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。2．教给学生练习英语听力的方法和技巧。3．学习本课的知识点：(1)词汇：come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know(2)句型：—Arethekeysonthesofa？—No，theyaren't.They'reonthetable.

2、—Where'shispencilbox？—It'sinhisschoolbag.—Where'syourruler？—It'sunderthechair.—Wherearetheirkeys？—They'reonthetable.4．培养学生通过看图(如展示物体的位置)或看实物的位置，以口头形式进行情景表达的能力。Ⅲ.教学重点(1)词汇：come，comeon，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know(2)句型：—Arethekeysonthesofa？—No，theyaren't

3、.They'reonthetable.—Where'shispencilbox？—It'sinhisschoolbag.—Where'syourruler？—It'sunderthechair.—Wherearetheirkeys？—They'reonthetable.Ⅳ.教学难点1．正确运用所学的介词描述物品的位置。2．看图(如展示物体的位置)并熟练进行口头情景表达。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking建议1：值日生向全班同学展示、汇报自己的家庭作业，描绘自己房间东西的摆放。Forexample

4、：T：Class！Whoisondutytoday?Thenletthestudentwhoisondutyhaveadutyreport.Thereportincludeshis/herhomeworkanddescribingthepositionsoftheobjectsinhisroom.建议2：运用多媒体开展“头脑风暴”：复习上节课学的单词table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under等。Forexample：T：Class！Now，let'shaveabrainstorm！Read

5、andrecitethewordsthatwelearnedasquicklyaspossible.建议3：唱方位歌，目的是复习上节课的名词以及方位介词，让学生在轻松愉快的氛围中开始新的学习。Forexample：T：Class！Let'shaveachantaboutthewordsthatwehavelearned.schoolbag，schoolbag，intheschoolbag；table，table，onthetable；bed，bed，underthebed；bookcase，bookcase，inthebo

6、okcase；sofa，sofa，onthesofa；chair，chair，underthechair.Step2：Game建议：开展接龙游戏此项活动既可以在小组内进行，也可以按学生的座次开展，目的在于让学生兴趣盎然地说英语。教师首先向学生介绍游戏规则。Forexample：T：Hello，everyone.We'llplayagame.Workingroups.Thefirststudentinyourgroupasksaquestion，thesecondanswersthequestionandasksthethi

7、rdstudentanotherquestionandsoon.Ifyoucan'tansweroraskaquestionaboutwherethingsare，pleasesinganEnglishsongorreadanEnglishtext.T：Whereismybook，S1?S1：It'sonyourdesk.Whereisyourbackpack，S2?S2：It'sunderthedesk.Whereisyourpencil，S3?S3：It'sinmypencilbox.Whereare...?Write

8、“on”“under”and“in”ontheblackboard.Trytoencouragemorestudentstojoininthegame.Step3：Listening(2a,2b)建议：2a教师告诉学生不一定每一个单词都听清楚，在听之前，仔细看图，弄明白所听的物品是什么，注意把握关键词。