2016秋教科版思想品德八年级上册第3课《有朋友的感觉》（第1课时）教案

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1、第三课有朋友的感觉第1课时友谊，心灵的需要【教材分析】本部分内容包括三个层次。第一层次：从共性的角度，指出人们除了物质需求外，还有更加重要的精神需求。友谊就是精神需求之一，以“伯牙鼓琴，子期知音”的故事说明友谊对于人的精神需求的重要性。第二层次：从学生实际生活角度，引导学生明确随着自己的成长，对与同辈间友谊的渴望和向往是必然的，通过“有了烦恼跟谁说”活动说明友谊是学生的精神需求。这是对第一层次含义的“解释”。第三层次：承接第二层次，强调友谊是我们最宝贵的情感之一，并以罗兰的“谈朋友”和分享活动，让学生体验有朋友的感觉，进一步说明友谊的重要性。本部分三个层次的内容主要都是围绕学生自

2、己的分享活动，材料和活动主题的内容不局限于课内，更多地应从课外搜集。内容和范围可随具体的教学情形予以增减。本部分内容重点在第二层次。【教学目标】情感、态度、价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。能力目标：能够概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。知识目标：知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富；通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。【教学重点难点】教学重点：“理解友谊的重要性

3、”。因为学生只有真正理解友谊的重要性，认识到友谊对我们每个人来说，都是生活的必需，是一种正常的心理需要，才能在独立意识增强的前提下，学会与他人分享更多的欢乐和幸福，和同龄人建立起平等、互相尊重的关系，进而主动获取真正的友谊。教学难点：理解体会“友谊是心灵的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物质方面的需要，还会有种种精神的、心理方面的需要。对中学生来讲，在这些需要中，友谊占有重要的位置，它和父母的疼爱、老师的关爱一样，都是必不可少的心理“营养”，是心灵的需要，是青少年保持健康心理的重要条件。这对于生活经验和阅历不多的初中学生来说，理解体会这一内容是有一定难度的。【教学过

4、程】1．导入方式一：让学生朗诵或阅读本单元首页的一段诗（或使用课外搜集到的其他材料），而后展开对这一主题的讨论活动：听过这段诗朗诵，你有何感受？再按教科书顺序导入。通过唯美的小诗或其他资料，先入为主，让学生对友谊产生美好的遐想，对友谊的重要作用有了初步的认识，然后由老师引导学生联系实际对材料主题进行讨论，进而引出课题。方式二：让不同的学生用事例描述自己为什么需要友谊、自己对友谊的看法等，开展讨论活动。通过让学生联系身边实例畅所欲言，自然而然概括出每个人都拥有友谊，每个人都需要友谊，这就说明友谊对我们有着重要的作用，进而导入新课。方式三：播放或让学生演唱有关友谊的歌曲，提出问题：同

5、学们，欣赏完优美动听的歌曲，你能说出这首歌曲的主题吗？在学生回答的基础上导入新课。优美动听的歌曲让人心情放松舒畅，欣赏完毕，让学生说出歌曲的主题，简洁明了导入教学。方式四：展示故事《小姑娘的友谊》，提出问题：你从这个故事中得到了什么启发？你怎样理解小姑娘的友谊？在学生自由发言的基础上，教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的财富，没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。通过展示小故事，激发起学生的学习兴趣，进而引导他们思考、讨论，在做好充分准备的基础上水到渠成的导出课题。2．第一层次：友谊是一种重要的精神需求方式一：依据教科书上的材料，搜集相应

6、的音像材料，或用自己制作的相应的课件配合《高山流水》乐曲片断表现“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出问题：为什么听到钟子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛万分，悲弹一曲后把琴摔了个粉碎？启发学生思考并回答。充分挖掘教材材料的辅助作用，用历史典故说明友谊的重要性。方式二：用搜集来的故事或学生的相关体验与经历，启发学生思考友谊对满足自己精神需要所起的作用。使学生加深对友谊的了解，抓住学生自身体验，及时归纳总结。3．第二层次：青少年渴望友谊的原因完成教科书设计的活动“有了烦恼跟谁说”，让学生认真填写教科书上的表格，并与其他同学交流个人的想法。通过这一活动，教师引导学生分析青少年渴望友谊的原

7、因。4．第三层次：友谊是人生最宝贵的情感之一方式一：通过讨论教科书第29页的材料《谈朋友》，启发学生谈谈自己对朋友或友谊的感受，通过与同学分享有朋友的感觉，让学生产生共鸣，体验有朋友的感觉。这一活动的目的是让学生进一步认识到友谊的重要性。方式二：朋友画像：请同学们给自己理想中的朋友画个像，大家自由创作并交流。通过对理想中的朋友的描绘，请大家概括出所喜欢的朋友的特点。通过这一活动，引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友，在这一过程中，友谊的重要性得到进一步深化。方式三：各小组交流课外搜